<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 《正面管教》這本書是讓數(shù)百萬孩子、父母和老師受益終生的經(jīng)典之作，渾南一小·華鵬實驗園特開展讀書分享活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 首先謝園長和老師們分享了這本書的教育意義，要求教師通過閱讀這本書掌握“正面管教”的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">韓老師分享:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);"> </span><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;">當(dāng)我們看到所有行為的目的都是在一定的社會環(huán)境中追求歸屬感和價值感時，就知道孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感了。正如我們班的果果小朋友缺乏的是自己的那份安全感，缺乏了一定的愛，她的不當(dāng)行為建立在對怎樣達(dá)到歸屬感和價值感的錯誤想法之上。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">郭老師分享:</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> </span><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;">正面管教就是一種鼓勵模式。以往教師在針對犯錯誤的幼兒時，往往采取嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，孩子表面上服從了，但實際上并不服氣，長此以往就會形成不良的師生關(guān)系。而懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵，幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 通過讀這本書，讓我對鼓勵和贊揚的區(qū)別有了深刻的認(rèn)識：贊揚針對的是做事的人，而鼓勵針對的是行為，贊揚是評價式的，鼓勵是自我指向的，贊揚長期的效果是讓孩子依賴于他人，而鼓勵能讓孩子自信。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;">許老師分享:</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> </span><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;">正面教育并不是對于孩子的錯誤視而不見，而是通過這種方式使孩子不是因為害怕懲罰去改過自新，而是因為自身反思檢討去糾錯改正。我認(rèn)為，我們不管作為家長還是教師，要將孩子堪稱一個個體，將判斷權(quán)和選擇權(quán)交還給孩子，我們只需要稍加引導(dǎo)，他們就會有自己的想法，從而在這個過程中學(xué)會成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;"> 從三位老師的讀書分享中老師們學(xué)習(xí)到了很多，《正面教育》這本書告訴我們孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能……如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是這本書的主要內(nèi)容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);"> 我們渾南一小·華鵬園的教師一定會堅持“正面管教”，培育好我們的華鵬幼苗。</span></p>