<p class="ql-block"> 一直以來，我總想為自己從事的教育事業(yè)說些什么。但苦于思緒被日?，嵤滤?，一時無法理順。冥冥之中，有個聲音一直在召喚我抖落筆尖的塵銹，生出一點墨跡來。但這聲音如幻如真，總也無法捕捉。看了影片《馮志遠》，這種聲音便清晰起來了，他沖破歲月的塵封，從“塞上江南”的枸杞林里，翻山越嶺，一路來到巍巍興隆山下，滔滔宛川河畔，流進我的心底。一時間思緒翻滾，不絕如縷，筆尖一抖，傾瀉下一時的感受。</p><p class="ql-block"> “我是大雁口中銜著的一枚草籽，從秀美的江南來到了遙遠的大西北，我為之奮斗了40年的我的第二故鄉(xiāng)?！庇捌恶T志遠》中的主人公馮志遠如是說。</p><p class="ql-block"> 有人說，同樣是燈光，如果放在谷底，只能照亮很小的地方；放在燈塔上，卻能照亮一片海洋。馮致遠是一盞燈，他放棄了把自己掛在霓虹閃爍，街燈耀眼的上海，而是選擇了這片廣袤、粗獷的黃土地，他想用自己照亮腳下這片古老而肥沃的土地。因為他知道，眼前的這片土地和土地上的孩子們更需要他。</p><p class="ql-block"> 駝鈴兒叮當，黃河水悠悠。當馮志遠騎著駱駝踏上這片土地的時候，他的心中也許早就存有了一種遠大的志向吧。我想到了年少時的我，那個曾經(jīng)心存遠大抱負，傲慢不羈的少年，常常做著一步登天，干出石破天驚的壯舉的美夢。而這種美夢，從我走出師范校園的第一天起，就被無情地擊碎了。學校里所取得的一切成績和榮譽，到這兒只能是一張重新待寫的白紙。坦言說，我根本沒有做好去一個偏遠的，一天連個人影也不見的山溝溝里教書的準備。當我木訥地端過學區(qū)校長敬給我的一杯酒，只聽他說了一句：“明天你就去山那邊的泥灘小學報到吧?！蹦X袋便轟然一熱，之后是長久的空白。</p><p class="ql-block"> 頭天晚上下了雨，嘩嘩的雨聲像在訴說著什么，但我并沒有哭泣，我知道我是一名男兒。第二天哥哥用自行車推著我的背包，送我去學校報到。中間要過一道堿溝，堿土被雨水淋濕，特別滑，我們幾乎是抬著自行車，一步三滑地走上對面的陡坡。之后的三年，每遇到下雨天或下雪天，這層表面是堿土的陡坡，走是走不成的，我便坐下來從溝這邊的陡坡上滑下去。速度是快了，但媽媽裝的咸菜和鍋盔會撒上一地。如果遇上下雪，滑到溝底里，抖抖就完了；如果下的是雨，全身便被泥巴糊過了，回去要半天的時間洗刷泥漿。</p><p class="ql-block"> 也許這樣艱苦的條件，最能歷練人的意志。我從那個不羈的追風少年，變成了沉穩(wěn)的青年教師。其間種種的艱辛和磨練，只有自己知道的最清楚。但我始終沒有放棄，在經(jīng)歷了短暫的沉淪與彷徨后，我很快從迷惘中走了出來。我始終堅持著我的老師李學玲先生說過的一句話：“愛你的學生，就給他們一片陽光吧！”我知道自己必須盡快調整心態(tài)，以積極的狀態(tài)投入到工作中來。“不以物喜，不以己悲”，我不能因條件的艱苦而放棄自己的理想和信念，放棄自己的事業(yè)和所教的孩子們。一切都像馮志遠老師度過的那樣平凡和日復一日。有的人在痛苦中喪失斗志，迷失方向，丟失信念；有的人卻在痛苦中獲得思想。前者碌碌無為，后者必定成就事業(yè)。馮致遠老師屬于后者，他在雙目失明的情況下，依然舍不得為之耕耘了三十年的講臺，他清晰地對黃校長說：“我把所有的教材都背會了，我可以背著上?！痹邳S校長的驚愕的遲疑中，他為同學們背上《岳陽樓記》。在慷慨激昂的誦背中，他以行動實踐了自己的諾言——先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。人是平凡的，但生活不能平凡，我雖然未干出一番大事業(yè)，但我相信我屬于后者。人不能在碌碌無為中死去，即使自己的生活中沒有許多的光彩點。但一個有理想、有志氣的人，總要為平凡的生活增添幾筆精彩的篇章。馮老師的課講的總是那么別出心裁又生動有趣。例如他上《海燕》一文，拿床單和鐵皮來制造色彩和音響效果，使整堂課妙趣橫生，回味無窮，就是一個生動的范例。</p><p class="ql-block"> 對于新生的事物，有人視為異端，進行壓制；有人選擇了逃避，唯恐避之不及；也有人選擇了學習和扶持。影片中的馮老師是一種新教學理念的開創(chuàng)者和傳播者。而辦公室的幾位老教師顯然不能理解這像演戲一樣的上課，成何體統(tǒng)！更有食堂里的師傅，竟設計對他進行陷害。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。但這一切都不能阻止他前進的步伐。不在學習中前進，就會在固步自封中沉淪、頹萎。影片中的小文老師是一位明大理、曉大義的求知若渴的知識青年。她對馮老師產(chǎn)生了一種深深的景仰之情，不斷虛心地向他學習，以求得自己長足的進步。她代表了我們教育界如雨后春筍般可喜的新生力量。曹校長則代表了一種正義的力量，正是這種力量把握著教育向健康，文明的方向發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 耳際又傳來了悅耳的駝鈴聲，沙棗樹下銀鈴般的歡笑聲……一切又像眼前這鮮紅欲滴的寧夏紅——枸杞，它只要黃河母親一點點滋養(yǎng)，任大漠飛沙，驕陽似火，也能結出豐碩的果實。投桃報李，馮老師植根大西北四十年，同樣碩果累累，桃李滿天下。這是為人師者最大的心愿。不求回報的付出本身就是一種快樂，清貧又算得了什么？失之東隅，收之桑南。這種付出之后所得到的回報，往往會超出你的想象。那是一路唱著歡歌的燭光，那是一路閃著晶瑩淚花的燭光。流螢飛舞，夏蟲低泣，道不盡依依惜別的深情。盡管這燭光曾經(jīng)是那樣的微弱，熬瞎了他的雙眼，但這燭光，卻照亮了無數(shù)稚嫩的心田，讓他們帶著理想的翅膀飛向遠方。馮老師在這燭光中離開了，他將要去闊別已久的故鄉(xiāng)，她也有自己的妻子、兒女。孩子們?yōu)樗e行了盛大的歡送儀式，最是那發(fā)自內(nèi)心深處的齊刷刷的一聲“老師好”，禁不住讓人熱淚潸然。作為一位老師，有這一幕就足夠了。蘇霍姆林斯基說：理想、原則、信念、觀點、興致、趣味、好惡、倫理道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致——這就是吸引青少年心靈的火花。我對此深信不疑，并努力去實踐，因為我們的前方有一位智者，曾經(jīng)為一種信仰和一種事業(yè)而默默奮斗終生。</p><p class="ql-block"> 愛你所從事的教育事業(yè)吧，不要嫌她太平凡，平凡中才有生活的真諦，不要嫌他太清貧，清貧中蘊含著充實和快樂。一份耕耘總會有一份收獲；愛你的孩子們吧，傾盡你所學的一切知識，去浸潤他們?nèi)琊囁瓶实男奶铩Ｔ?jīng)為之付出和正在付出的人們，我們原本就是生長在大地母親懷中的一棵小草，我們心懷感恩，感謝母親給了我們生長所需的養(yǎng)分。盡管我們沒能成為參天大樹，但我們同樣為大地增添了綠色，并使之茁壯成長，生生不息。有一天，當我們看到自己的苗圃里又多了幾顆參天大樹，那時我們便心存無憾。</p>