群英薈萃展風采名師之路促成長—白銀路小學語文教師“名師之路”培訓

星辰班

三月的天，春寒料峭略帶陰霾，四月的雨，纏綿而不失凄婉，五月的風，像極了母親的手，溫潤柔軟。五月的一切都是恰到好處，淋漓而不失柔美，熱烈而不失婉約。五月十五日白銀路小學語文教師在劉艷校長的帶領下，來到了南康村小學，參加第21屆“名師之路”小學語文統編教材“聚焦語文要素·指向能力提升”教學觀摩研討會，于參會的上千多名語文教師而言，無異于一場饕餮盛宴，又如五月溫潤的清風徐來，它將吹開小語教學之花！ 祝禧老師緊扣“童話的奇妙”這個主題，通過《寶葫蘆的秘密》這一堂課把閱讀和創(chuàng)編結合起來，把語文的學科情境、童話情境和個人的體驗情境結合起來，把童話的感知力、審美力的培養(yǎng)結合起來，為我們展現了從一篇文到一本書的教學理念，讓學生體會故事的“奇妙”，讓我們受益匪淺。 李竹平老師為我們呈現的是三年級語文觀摩課《肥皂泡》，他在通讀課文的基礎上理清文章內容，帶領學生體會故事中蘊含的母愛與童真。整個課堂樸實自然，很少有花里胡哨的課件或氣勢磅礴的朗讀，更多的是沉靜的思考，頭腦風暴。 與此同時，李老師也為我們帶來了《吃透、用活統編版教材》的講座：解析語文要素的含義，建議我們理清語文要素需要做到四步：第一步追問，第二步尋路，第三步細化，第四步規(guī)劃。他把六年12冊課本中的94個單元的學習方式進行梳理。同時，李老師針對統編版教材使用的注意事項給予我們有效的建議。 　　劉戀老師執(zhí)教《月跡》！ 人的一生， 苦也罷， 樂也罷， 得也罷， 失也罷， 要緊的是心間的一泓清泉 不能沒有月輝。　　——賈平凹《明月清泉自在懷》 　　王崧舟老師執(zhí)教《紅樓春趣》，王老師利用兩個課時，和學生們一同賞析精彩句子，聚焦語言細節(jié)，初步認識寶玉、黛玉等人物形象，王崧舟老師既立足課程，扎實踐履語文要素，又超越課程，積極啟動名著閱讀之旅，從而指導學生學習中國古典名著的方法，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，課堂上，利用音頻，讓學生入情入境。 　張立軍老師緊緊圍繞“閱讀課的板塊設計及功能達成”這一主張，通過《手指》這一堂課給我們淋漓盡致地體現了閱讀課的板塊教學，即整體感知、提取信息、形成解釋、做出評價、實踐應用五大板塊，張老師通過用好課后題，發(fā)展課后題的功能來體現閱讀教學的對話遷移和小練筆，完成了統編教材的總目標。 　諸向陽老師以《“諾曼底號”遇難記》為例，從課后習題入手，通過“富有情趣，充滿睿智”的課堂教學特色，告訴我們要研究課后習題，領會編者意圖，落實語文要素。 　　“青青子衿，悠悠我心。”張學偉老師和學生一起朗讀吟誦《詩經》，并聯系生活實際，引導學生走進《詩經》，愛上《詩經》。 　　為期兩天的培訓填補了我們對統編教材的種種空白，更讓我們明白了統編教材下的語文課堂要有“新意”，語文教師就必須要重建知識體系，優(yōu)化教學方式，使語文核心素養(yǎng)落地生根。我們相信，諸多新鮮理論與精彩的實踐課一定會為我們新的教育生涯推波助瀾，使我們越走越遠。