<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 序 言</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一個(gè)人走，會(huì)走得很快</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一群人走，會(huì)走得很遠(yuǎn)……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 于是，就有這么一群對(duì)小語教學(xué)有著深深熱愛之情，有著執(zhí)著精神的人們?cè)隍滉査苹鸬?月，相約在盤溪一校，在名師的指引下，以一種朝圣者的心態(tài)，行走在統(tǒng)編語文教材、教學(xué)研討的快樂之途</span>……</p> <h1 style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px;"> 為加深小學(xué)語文六年級(jí)教師對(duì)統(tǒng)編教材的深入理解，貫徹落實(shí)教育部統(tǒng)編教材編寫理念和語文教學(xué)思想，促進(jìn)六年級(jí)語文教師和小學(xué)語文名師工作室團(tuán)隊(duì)對(duì)教材的有效運(yùn)用，切實(shí)提高六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量。2021年5月17日 ，由縣教科所主辦，盤溪中心校承辦，小語名師工作室主持的研討活動(dòng)在盤溪一校舉行。我縣六年級(jí)語文教師、小學(xué)語文名師工作室成員、盤溪一校的語文教師參加了此次活動(dòng)。</span></h1> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">本次活動(dòng)分別由華寧小語文名師工作室成員施麗萍、王優(yōu)愛、梅桂花主持。</span></p> 聚焦課堂，深入研討 <h1><span style="font-size: 20px;"> 寧州街道示范小學(xué)六年級(jí)語文教研組長計(jì)文國老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)的第8課《匆匆》。計(jì)老師大膽取舍、刪繁就簡(jiǎn)，緊扣“匆匆”二字，結(jié)合課后練習(xí)，抓住一連串的問句和修辭方法，采用多種方式讀文，在讀中悟情悟理，感受作者對(duì)時(shí)光流逝的感概、婉惜和無奈之情。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)真情實(shí)感的兩種方法——融情于景和直抒胸臆。充分體現(xiàn)了習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)內(nèi)涵。</span></h1> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。盤溪大寨小學(xué)教務(wù)主任彭兆云老師的習(xí)作課《讓真情自然流露》充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。課上給足孩子們思考的時(shí)間。課前充分的準(zhǔn)備，為孩子們、觀課的教師們展現(xiàn)了一堂有心、用心、細(xì)心的課。讓孩子們認(rèn)識(shí)到只有珍視自己的獨(dú)特體驗(yàn)，合理運(yùn)用表達(dá)方法才能在字里行間真實(shí)而自然地流露感情，忠于自己，打動(dòng)讀者。這一堂課與計(jì)文國老師的習(xí)作單元精讀課文《匆匆》相銜接，基于學(xué)生“初試身手”之后設(shè)計(jì)，將習(xí)作單元精讀課文中習(xí)得的“表達(dá)真情”的方法與習(xí)作例文、學(xué)生作文巧妙整合，為習(xí)作教學(xué)提供了可以借鑒的課堂范例。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">寧州街道葫蘆沖小學(xué)教務(wù)主任楊紅麗老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)的快樂讀書吧《漫步世界名著花園》，楊老師以名著《愛麗絲夢(mèng)游奇境》為引，循循善誘，讓孩子們掌握了閱讀整本書的方法，即：封目序、人物圖、作批注、讀說想、作摘抄、訂計(jì)劃。并以孩子們喜聞樂見的方式讓他們初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)孩子們自主閱讀名著的興趣。楊老師的課為我們找到了有效設(shè)計(jì)“快樂讀書吧”的一條途徑。</span></p> 觀課交流，智慧碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">華寧小語名師工作室學(xué)員楊明娥老師，從導(dǎo)入簡(jiǎn)練有效，重難點(diǎn)突出；過程“實(shí)、活”結(jié)合，讀悟貫穿顯真情；回歸整體，延伸課外；注重課堂生成，小課堂大容量；懂得取舍，悟出真感情五個(gè)方面對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行了交流。楊老師認(rèn)為計(jì)老師的課堂緊扣單元的語文要素，真正體現(xiàn)了精讀課文教方法的精髓，讓大家看到了“實(shí)”與“活”的語文教學(xué)，更看到了“高效”“發(fā)展”的語文課堂。同時(shí)引發(fā)了自己的思考：一堂高質(zhì)量的語文課要讀悟?yàn)橹?、緊扣目標(biāo)、落實(shí)語文要素！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">華寧小語名師工作室學(xué)員陶昌梅老師以《文章不厭百回改 越改越精彩》為主題對(duì)彭兆云老師執(zhí)教的習(xí)作講評(píng)課《讓真情自然流露》作交流。陶老師認(rèn)為這是一節(jié)實(shí)在的習(xí)作講評(píng)課，扶放得當(dāng)，教給了學(xué)生習(xí)作修改的“金鑰匙”。體現(xiàn)在：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極的參與意識(shí)；創(chuàng)造了同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；注重細(xì)節(jié)，力求具體形象；多元評(píng)價(jià)，畫龍點(diǎn)睛；評(píng)改是由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的有效途徑。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">華寧小語名師工作室學(xué)員尤美麗老師圍繞《以課文為契機(jī) 激發(fā)閱讀興趣》主題，剖析了楊紅麗老師執(zhí)教的《漫步世界名著花園》。她認(rèn)為楊老師從課標(biāo)解讀到目標(biāo)達(dá)成一氣呵成，自然連貫：利用曲折的故事情節(jié)激趣，激發(fā)孩子閱讀的期待；多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；關(guān)注閱讀指導(dǎo)，明確閱讀方法；制定閱讀計(jì)劃，合作共讀，推進(jìn)持續(xù)閱讀。同時(shí)提出關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)程、引導(dǎo)學(xué)生制作閱讀計(jì)劃的必要性，要積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，讓每一位學(xué)生都真正參與到閱讀之中。</span></p> 專題分享，共促成長 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">青龍中心校馬六塘小學(xué)校長、華寧小語名師工作室學(xué)員李玲美老師做《筑基課內(nèi) 筑塔課外》的專題發(fā)言。 李老師在整體解讀統(tǒng)編版教材編排特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的課例、考題、課后練習(xí)及同步指導(dǎo)從單元語文要素解讀；單元要素在課文教學(xué)中的具體體現(xiàn)；單元要素在習(xí)作教學(xué)中的指導(dǎo)運(yùn)用；課內(nèi)知識(shí)助力落實(shí)語文要素四個(gè)方面來交流?；橄鬄樾蜗螅瑸槊悦Ｖ械睦蠋焸冋业搅嗽诮虒W(xué)中落實(shí)語文要素的方向。</span></p> <h1><span style="font-size: 20px;"> 華寧小語名師工作室學(xué)員、華溪中心校的楊海燕老師以《課外閱讀如何提質(zhì)增量》為專題與大家進(jìn)行交流。她全面準(zhǔn)確地分析了課外閱讀在統(tǒng)編版教材中的呈現(xiàn)方式，并結(jié)合課例指導(dǎo)教師依托教材，從找準(zhǔn)課文拓展切入點(diǎn)、借助＂閱讀鏈接＂和充分利用＂特色欄目＂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行＂1＋X＂的拓展閱讀；采用活動(dòng)與評(píng)價(jià)并舉的方式，使課外閱讀更深化！</span></h1> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">華寧縣小學(xué)語文骨干教師、通紅甸中心校的朱紅艷老師圍繞《暢游語文園地》專題，從《語文園地》的編寫意圖、編排欄目及教學(xué)策略三方面作分享交流。朱老師深入文本，從交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累入手，傾情分享了許多行之有效的教學(xué)策略，為老師們帶來了滿滿的“干貨”。</span></p> <h1><span style="font-size: 20px;"> 華寧小語名師工作室學(xué)員、寧州嗎達(dá)小學(xué)教務(wù)主任楊秋艷老師作《統(tǒng)編教材文言文教學(xué)案例及策略》的專題發(fā)言。楊老師從統(tǒng)編教材的編排特色入手，向老師們介紹了統(tǒng)編教材古詩文的教學(xué)時(shí)間提前至三年級(jí)，數(shù)量主要集中在“日積月累”這個(gè)欄目；告訴教師們?cè)诮虒W(xué)中做到“下要保底，上不封頂”。借助《書戴嵩畫牛》教學(xué)課例觀摩、點(diǎn)撥，指導(dǎo)大家采用“抓課后習(xí)題導(dǎo)學(xué)，把握教學(xué)要點(diǎn)；抓“讀”助學(xué)，掌握教學(xué)要領(lǐng)”，上好文言文教學(xué)！</span></h1> 頒發(fā)聘書，激勵(lì)鞭策 <h1 style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px;"> 華寧縣教科所小學(xué)教研室負(fù)責(zé)人楊文老師、盤溪中心校副校長楊旭志及盤溪中心校教導(dǎo)主任張?jiān)迫A老師為承擔(dān)本次研討活動(dòng)的授課、評(píng)課、專題發(fā)言及活動(dòng)主持的教師頒發(fā)聘書！這一紙聘書是對(duì)大家工作的一種認(rèn)可，更是一種激勵(lì)鞭策！</span></h1> 名師引領(lǐng)，助力成長 <h1><span style="font-size: 20px;"> 華寧縣小學(xué)語文教研員、華寧小語名師工作室主持人王紹玲老師以《在研究中把握方向 在踐行中提高效益》為專題，從了解現(xiàn)狀，直面現(xiàn)實(shí)；課堂觀察，感悟理念；研究試卷，把握方向；躬身實(shí)踐，提高效益四個(gè)方面與大家交流。</span></h1> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">王老師結(jié)合上學(xué)期期末檢測(cè)試卷難度、卷面得分率、分?jǐn)?shù)分布圖等數(shù)據(jù)分析，讓我們清楚的看到教學(xué)中存在的諸多問題。指出教學(xué)應(yīng)打牢學(xué)生的基礎(chǔ)，著眼學(xué)生的能力，端正學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，教師應(yīng)著力于學(xué)習(xí)、研究、并關(guān)注教育教學(xué)的細(xì)節(jié)。圍繞“教材選用的價(jià)值、教師設(shè)計(jì)的實(shí)用、課堂訓(xùn)練的精髓”，充分肯定了上午三節(jié)課所呈現(xiàn)的亮點(diǎn)：《匆匆》直指習(xí)作教方法；《讓真情自然流露》基于本班實(shí)際的習(xí)作教學(xué)；《漫步世界名著》大膽取舍的快樂讀書吧教學(xué)，即整本書閱讀。同時(shí)結(jié)合三節(jié)課例指導(dǎo)如何設(shè)計(jì)實(shí)用、有效的教學(xué)！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">王老師通過帶領(lǐng)大家看中考考題、省城考題、外縣考題、本縣考題，引導(dǎo)大家把握命題的趨勢(shì)：基礎(chǔ)知識(shí)考查的面將更廣；語文要素的運(yùn)用將繼續(xù)融入考題之中；非連續(xù)性文本閱讀將逐步加入考題；在緊扣課標(biāo)要求的前提下，將逐步加大文言文考查的力度；真正考查習(xí)作能力是作文命題的方向，即興作文、真情作文是命題大趨勢(shì)。呼吁大家：筑牢基礎(chǔ)、著眼全局、涵養(yǎng)人格，躬身實(shí)踐，不斷探索，提高我縣運(yùn)用統(tǒng)編教材教學(xué)的效益！</span></p> 領(lǐng)導(dǎo)小結(jié)，寄予希望 <h1><span style="font-size: 20px;"> 華寧縣教科所小學(xué)教研室負(fù)責(zé)人楊文老師圍繞“回顧、前行”兩個(gè)關(guān)鍵詞，從體育教育、文化教育兩個(gè)方面介紹了盤溪的教育地位。強(qiáng)調(diào)文字有情感、語言有溫度，指明語文教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融情入境地讀，發(fā)揮語言文字的熏陶和感染作用。希望大家不斷改變，一直向前！</span></h1> <h1><span style="font-size: 20px;"> 盤溪中心校楊旭志副校長用一首簡(jiǎn)潔凝練的小詩介紹盤溪——盤溪自古為毋單，萬馬奔槽杰靈地。明旗山下一碧水，七</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51);">犀潭</span><span style="font-size: 20px;">泉享盛名。百年滇越穿境過，暗股歸流南盤中。金溝尚存鐵鎖毀，文化書院載史冊(cè)。萬畝桔園歡聲笑，平地高樓拔地起。最后以“摸機(jī)率低，舉機(jī)率高”充分肯定了此次活動(dòng)取得的成效！</span></h1> 共同攜手，努力前行 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">華寧小語名師工作室主持人王紹玲老師召集工作室成員、學(xué)員開短會(huì)，布置下一步工作，要求所有人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)能力，在教學(xué)中不斷實(shí)踐，期待大家都能在專業(yè)成長的路上遇見更好的自己！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">本次研討活動(dòng)集課堂觀摩、課例點(diǎn)評(píng)、專題交流、名師引領(lǐng)于一體，進(jìn)一步加深了老師們對(duì)統(tǒng)編教材的再認(rèn)識(shí)，為今后用好統(tǒng)編教材，落實(shí)語文要素搭建了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。</span></p><h1><span style="font-size: 20px;"> 研無止境，希望大家繼續(xù)與語文相伴、與華寧小語名師工作室相伴，尋著一份領(lǐng)悟，帶著一份真摯，攜手追尋統(tǒng)編小語教學(xué)的詩和遠(yuǎn)方，因?yàn)槊恳淮蔚难杏懟顒?dòng)都令我們眼中有光，心中有夢(mèng)，行走有方向！</span></h1> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 15px;">（特別感謝華寧縣盤溪中心校、盤溪一校對(duì)這次活動(dòng)的大力支持，感謝各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為這次活動(dòng)所作的充分準(zhǔn)備，感謝所有獻(xiàn)課及專題發(fā)言教師的辛苦付出，為華寧縣小語名師工作室全體成員的團(tuán)隊(duì)力量點(diǎn)贊！）</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 攝影：李春萍 </span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 撰稿：景思漫、高藝珂、顧丹、楊海燕、金鑫赟、何泰春、黃茜然、李春萍</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 編輯：李春萍 </span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 審稿：王紹玲</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 審核：杜云壽</span></p>