<h3>春風(fēng)才送百花艷，<br>夏日又迎十里香。<br>雨后天晴，天不燥，氣清爽。<br>5月17日下午思源語(yǔ)文大教研如期舉行。<br>縣教研室張主任、我校李校長(zhǎng)、周主任、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)寧老師攜七八九年級(jí)全體語(yǔ)文教師參與此次教研活動(dòng)。</h3> <h3>今天第一節(jié)課由張主任帶領(lǐng)大家走進(jìn)《愛蓮說》，讓我們近距離感受大家風(fēng)范。</h3> <h3>詩(shī)詞積累大比拼</h3> <h3>你規(guī)規(guī)矩矩舉著手，臉上的表情卻出賣了你想讓老師看到你的心情——拘謹(jǐn)中帶著些許自信，從自信中還露出幾分小驕傲。<br>等你回答完了這個(gè)問題，是不是要告訴我，“張老師的課堂，可以讓我發(fā)光”。</h3> <h3>想贊嘆你的認(rèn)真，卻又不敢大聲說出來(lái)，怕打擾你此刻的專注。如果你此時(shí)抬起了頭，相信你會(huì)告訴我，“張老師的課堂，是知識(shí)的海洋”。</h3> <h3>同樣一節(jié)課，不同的人聽，體驗(yàn)也完全不同。聽完這節(jié)課，有何感想？</h3> <h3>作為一名老師，哪怕是一只螢火也可以發(fā)出微弱的光，不必等候炬火。</h3> <h3>用美好的課堂，傳授美好的知識(shí)，創(chuàng)造美好的時(shí)光。</h3> <h3>張老師從各個(gè)方面為我們講解教學(xué)，一節(jié)好課，不在于老師表現(xiàn)的如何，而在于學(xué)生課堂上的表現(xiàn)。教師要充分研讀教材，突出重點(diǎn)，做到聽說讀寫相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。</h3> <h3>第二節(jié)課吳稚丹老師說課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》</h3> <h3>張老師在這堂課貫徹了一條很有價(jià)值的教學(xué)理念：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新閱讀的習(xí)慣。<br><br>在整個(gè)教學(xué)過程中，張老師重視了三個(gè)方面：<br>1.重視積累拓展，語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累：同音同形字詞的積累，蓮花的詩(shī)句，君子的名言。<br>2.重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂的主體，老師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。“老師講的再多，也是老師的，學(xué)生學(xué)的再少也是學(xué)生的”。張老師引導(dǎo)學(xué)生真閱讀、深思考。<br>3.重視寫作訓(xùn)練，閱讀是一種創(chuàng)造的勞動(dòng)，張老師設(shè)計(jì)的蓮之心語(yǔ)、《蓮說》可謂匠心獨(dú)到，讓人驚嘆不已。接著進(jìn)行寫作訓(xùn)練，仿寫《蓮說》，寫《竹說》，讓學(xué)生主動(dòng)思考，深入思考，跟著文本學(xué)寫作，讀寫結(jié)合。</h3> <h3><br>語(yǔ)文大教研，代表著我們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求，代表著我們對(duì)課堂效果的重視，代表著我們對(duì)自我要求的提升。<br>智慧的清泉匯聚交融，才會(huì)永不干涸；<br>激蕩的江河奔流不息，才能東流入海。<br>交流，讓思想不凝固；<br>碰撞，讓激情不減退；<br>創(chuàng)新，讓思源不止步。</h3>