【新時代文明實踐活動】以研促教，以教促學———三坡學區(qū)、趙各莊學區(qū)基地教研活動

三坡學區(qū)愛心小學

為了進一步提高教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長和教育觀念的轉變，提高教師集體教研的作用，讓教師們切磋專業(yè)，協(xié)調合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。5月18日淶水縣教研組在三坡學區(qū)愛心小學開展基地教研活動。 　　本次活動由淶水縣教研室組織，三坡學區(qū)和趙各莊學區(qū)共同參與?；顒有问揭杂^課——評課——研討模式展開，最后淶水縣各教研員對各學科教學指明了方向。 語文篇 　　本次語文教研主題為“打破習作思路，破解選材難題”。分別由劉璐薇老師和尹勝男老師帶來一節(jié)同課異構習作《心愿》課。首先由趙各莊學區(qū)的劉璐薇老師給六年級（3）班的同學授課，她教態(tài)自然，以心愿接龍游戲導入提高了同學們的興趣，在交流完同學們的心愿后，劉老師出示視頻引導同學們多角度選題，并指導她們根據(jù)自己的心愿選擇符合自己的材料。課堂中通過小組合作、交流討論、復習列提綱、以及展示等讓同學們充分交流自己的心愿以及寫作思路。 　　第二節(jié)課是尹勝男老師給六年級1班同學的同一節(jié)課，通過同學們課前做的預作卡，同學們交流自己的三個心愿和原因。并指出自己最想完成的心愿。請其他同學說一說三個心愿中最想聽那個心愿，通過作者和讀者兩個角度出發(fā)去思考和創(chuàng)作。 　　兩節(jié)課過后教研室關老師和賈主任對這兩節(jié)課進行了細致的點評。 關老師指出寫什么比怎么寫更重要，要注重學生的寫，六年級的學生不在過多的講解作文怎么寫而是多讓學生寫。要抓住孩子觸動心靈的地方，讓孩子有話可寫。高年級作文不再要求列提綱，教師要創(chuàng)設語言活動，讓學生把想說的話都說出來，再著重教學生選擇合適的表達方式。 　　賈主任指出對說課、評課必須重視起來，教師說課時間要充分，評課教師也要根據(jù)說課教師的課仔細點評，給出建議。充分的說評課能在提升作課教師能力的同時，也能提升評課教師的專注力。其次習作課不是單獨的一節(jié)課就可以完成的，要在平時的教學中、生活中讓學生有所觸動，在平時教學中就要樹立學生正確的價值觀和價值取向，對于錯誤的消極的觀念教師要及時糾正指導。好作文是個性化的，不是批量生產(chǎn)的，要讓學生關注社會問題、關注時事、觀察生活。 數(shù)學篇 　　趙廣珍和聶云香兩位數(shù)學老師認真研讀教材，課堂結構清晰，重點突出，用新理念，新方法，放手讓學生自主學習，充分調動學生學習積極性，給學生充分的伸展空間，兩節(jié)課上的都很成功，給教師們留下了深刻的印象！ 　　教研室段老師建議數(shù)學老師課堂中要突出數(shù)學的本質，要考慮數(shù)學的嚴謹性，讓學生學會抽象的去思考問題，不同的課程從不同的角度去預設，例新授課課堂上教師少說，讓學生多說多做；復習課要有新意，充分調動學生的積極性；練習題設計要有層次性，有梯度，要有貼近生活的東西，讓學生用不同的方法獲取更多的知識！ 英語篇 愛心小學的張東芳老師所授的《Do you like pear?》，利用小組合作評價機制讓學生組與組，個人與個人之間相互競爭，讓學生的聽說讀都得到充分的訓練。張老師用自己的熱情感染著每一位學生，充分調動了學生的積極性，為學生營造了良好的課堂氛圍，給我們帶來了一節(jié)輕松歡快的英語課堂。 桑園澗小學的吳瓊老師所授的《Where is my car?》，通過多媒體運用圖片、聲音、動畫、影視等多種形式讓學生觀其形，聞其聲，觸景生情，充分調動學生的多種感官操練詞匯和句型。 　　教研室黃秀青老師建議英語教師要將“音形義”三個方面有機的結合到課堂中，提倡注重“原音跟讀”，注重學生詞匯發(fā)音，在練習之后也要通過真實情景進行輸出，培養(yǎng)學生用英語做事的能力。 科學篇 　　郭海南老師運用了三個分組實驗、一個演示實驗向同學們講述了《風的形成》，上課過程中郭老師充分引導學生大膽猜想，培養(yǎng)了學生敢于猜想的意識，同時在實驗過程中將個人表現(xiàn)與小組加分聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。課堂結束后縣教研員師永濤老師對本節(jié)課提出了贊賞，他表示郭老師整節(jié)課完整流暢，很好的完成了教學目標，同時她也提出了本節(jié)課的不足，興趣導入要按節(jié)奏，要注重研讀教材，要給學生更大的思維空間，不要過度猜想，讓猜想變了樣。 董金枝老師的課是一堂知識講授課《消化與健康》，整體來說學生參與度高，教學內(nèi)容完成度高，課堂知識有梯度有廣度，縣教研員師永濤老師對本節(jié)課表示高度贊賞的同時也提出了寶貴意見，她提出教師的教學應當貼切生活實際，同學們經(jīng)常參與的問題可以讓同學自己表達，哪怕是錯誤的，同學們根據(jù)本節(jié)課的學習對錯誤問題有了正確認識，那這節(jié)課就是有意義的一節(jié)課。 　　同時師永濤老師還對教研提出了指導，教師在教研過程中應當注意教學目標的設置，教學過程應當簡述，著重點應致力于課堂環(huán)節(jié)設計目的以及是否達到目的和教學反思上。 道德與法治篇《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》伴隨著嘹亮的歌聲我們走進了劉艷玲老師的課堂，劉老師本節(jié)課教學形式多樣，從南昌起義到秋收起義再到井岡山會師，讓學生深刻理解到“星星之火可以燎原”，理解到中國共產(chǎn)黨的艱苦奮斗。孫猛老師《買東西的學問》，從學生每天接觸到的牛奶入手，再到生活中各類商品，層層遞進，貼近學生生活。以活動入手，關注學生發(fā)展，符合生活實際。 　　最后教研室馮老師就本次教研主題“激趣引思，寓教于樂”對各老師道法課進行深刻指點。道法課是活動型課程，要多以活動形式呈現(xiàn)，活動要源于生活，關注學生發(fā)展，從學生實際出發(fā)，抓住生成性機會，走進學生，幫助學生抓住重點。 音樂篇 　　王思涵、蘇丹兩位音樂老師，用扎實的專業(yè)知識，為我們帶來了兩節(jié)精彩的公開課，兩位老師的課程，都結合低年級學生特點，合理設計了教學目標，并準確的把握了本課音樂教學的重難點。將律動和舞蹈創(chuàng)編貫穿課堂，堅持了以學生為中心，讓學生自主學習，很好的激發(fā)了學生學習音樂的興趣。 　　教研室劉老師指出新課程改革下，小學的教學方式也在不斷豐富，在小學音樂課堂中加入舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，提高學生音樂審美的能力，對學生的音樂教育有重要的意義，但是小學生舞蹈創(chuàng)編能力比較弱，需要教師逐步引導和培養(yǎng)，希望通過今天的教研活動，大家都能有所收獲，打造更好的音樂課堂。 　　教研因交流而精美，課堂因探索而更美，教研是一場詩意的修行。淶水縣教研室的老師們除了分別對做課老師進行了深刻點評，還對各教師在教學中遇到的難點進行答疑解惑，對各校教研活動提出了新的希望，希望各教師充分利用縣集備群的力量，打造出更多的優(yōu)質課堂。 　　我們相信教研活動的深入開展，一定會給我們各教師帶來更多的啟迪，打造出更多的優(yōu)質課堂。進一步提高我學區(qū)的教學質量。