“送教送培”互交流，引領(lǐng)成長(zhǎng)共育人——臨渭區(qū)段春寧能手工作室“送教送培”活動(dòng)

段春寧

為進(jìn)一步落實(shí)《渭南市臨渭區(qū)“名師+”研修共同體建設(shè)工作實(shí)施方案》文件精神，充分發(fā)揮我區(qū)“名師+”優(yōu)秀教學(xué)能手工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，2021年5月17日、5月18日兩天，臨渭區(qū)段春寧能手工作室“送教送培”活動(dòng)在瑞泉中學(xué)和自立中學(xué)舉行。自立中學(xué)副校長(zhǎng)王萬(wàn)榮以及工作室成員和自立中學(xué)的部分老師參加了此次活動(dòng)。 　　為了本次活動(dòng)順利時(shí)效開(kāi)展，負(fù)責(zé)人段春寧做了詳細(xì)周密的安排，精心篩選課題，精心打磨課堂設(shè)計(jì)以及評(píng)課議課各個(gè)環(huán)節(jié)，親力親為。 自立中學(xué)田亞珍老師在瑞泉中學(xué)展示了蘇軾的《定風(fēng)波》，在初讀環(huán)節(jié)，田老師進(jìn)行了聲情并茂地朗讀，感染了學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌情境。學(xué)生在“讀中理解、讀中品味、讀中感悟”，品出語(yǔ)文味。賞析詩(shī)歌環(huán)節(jié)田老師以問(wèn)題為引線，層層解讀文本，學(xué)生從她那如抽絲般的引導(dǎo)中體會(huì)到作者曠達(dá)坦然心態(tài)，由此即彼，從蘇軾的快樂(lè)中獲得快樂(lè)，體會(huì)出人生哲理。田老師的循循善誘，幽默風(fēng)趣讓學(xué)生如沐春風(fēng)。 ???????????????????? 　　瑞泉中學(xué)段春寧老師在自立中學(xué)為高三學(xué)生分享了《愛(ài)“品”才會(huì)贏》的高考語(yǔ)文提分技巧微型專題，以《愛(ài)拼才會(huì)贏》歌曲導(dǎo)入，將學(xué)生帶入情境，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在答題中的審題技巧：從問(wèn)題中挖掘出題人的意圖，明確題目中隱含的信息，真正弄明白題目所問(wèn)所指，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了規(guī)范答題的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范答題。希望學(xué)生能“品”出出題人的意圖，“拼”出自己的未來(lái)！ 高三學(xué)子，加油！??? 　　瑞泉中學(xué)許苗老師在自立中學(xué)展示了歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，以名人書齋名導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)歸有光的項(xiàng)脊軒修葺前和修葺后進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到他對(duì)項(xiàng)脊軒那份濃濃的喜歡之情。通過(guò)項(xiàng)脊軒名字的內(nèi)涵，呈現(xiàn)了歸有光的心愿，引導(dǎo)學(xué)生為自己的書房起名，學(xué)生積極思考，踴躍參與，將本節(jié)課推向高潮。靈活的設(shè)計(jì)，活躍的課堂，讓人覺(jué)得語(yǔ)文課真是魅力無(wú)窮！ ?????? 　　鐵路自立副校長(zhǎng)王萬(wàn)榮，給予這次活動(dòng)以及瑞泉中學(xué)的“生態(tài)?活力”課堂高度評(píng)價(jià)，希望大家珍惜“名師+”活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)同行，帶動(dòng)更多人的成長(zhǎng)，為臨渭品質(zhì)教育助力！ 　　一個(gè)人走得很快，一群人走得更遠(yuǎn)，愿我們每個(gè)人在語(yǔ)文這條路上能走得更快，更成功！