為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，再創(chuàng)佳績。2021年5月13日下午，我校五年級(jí)全體語文教師在學(xué)科組長辦公室召開語文期中質(zhì)量分析研討會(huì)。會(huì)上，每位語文老師都能針對(duì)本班情況，積極地進(jìn)行分析、反思并提出整改措施。 本次期中考試我校五年級(jí)共有 371人參加考試，平均分為83.5分，及格率為95.4%。五年級(jí)語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。<div> 試卷共分五大部分：日積月累我能行 、名句補(bǔ)充、口語交際我最棒、快樂閱讀輕松答、 習(xí)作練兵場。<br> 試卷難易程度基本適中，以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。 <br></div> 老師們分析了學(xué)生的答題情況。<div> 通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次： <br> 掌握較好的是基本知識(shí)題：“日積月累我能行”中的第一、二、三題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第四、六題學(xué)生基本上能按要求做題，少數(shù)同學(xué)失了分，從中可以看出學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。 第五題排序，結(jié)合當(dāng)下疫情防控，不但出現(xiàn)了一些對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說較陌生的名詞，而且句與句之間聯(lián)系不是很緊密， 有一定的難度，學(xué)生答得很不理想。<br> 對(duì)于“快樂閱讀輕松答”中的“課內(nèi)閱讀”，由于涉及到問題都是課堂上講解過得，所以學(xué)生答得都比較好，相比較而言，“課外閱讀”有一定的難度，尤其是涉及到《水滸傳》相關(guān)課外知識(shí)的第二小題，學(xué)生回答較差。 <br> 習(xí)作“這件事（ ）”為半命題作文，這類作文，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實(shí)的事例，所以大部分學(xué)生能按習(xí)作要求完成。只有少部分同學(xué)寫的較短，內(nèi)容單薄，許是不夠完整。 今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都能寫出一篇文通字順的文章。 <br></div> 最后，老師們總結(jié)了今后的改進(jìn)措施：<div> 通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：<br> 1．注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。<br> 2．潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。 <br> 3．重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。<br> 4．課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。<br> 一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。<br></div>