“繪本遇見木玩教研精彩如花”——崇頭中心幼兒園教研活動

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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式 ,每個幼兒心里都有一顆美麗的種子 ,為了讓孩子們在藝術(shù)活動中獲得美的陶冶，4月26號下午，鄭園長帶領(lǐng)老師們一起討論、學(xué)習(xí)、開展《繪本故事融入木玩美工區(qū)》的教研活動。 　　研討活動圍繞“游戲內(nèi)容的選擇、目標(biāo)精準(zhǔn)定位、合理組織與實施、美工材料的取舍”等方面進行深入探討。使教師對幼兒木玩游戲有新的認(rèn)識、新的想法。創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，真放手、真游戲、促進教師專業(yè)化成長。 　本次教研中，三個班的班主任分別分享了五本繪本。主要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗和興趣點，從繪本內(nèi)容、故事情節(jié)、畫面色彩等，提前計劃、制定可行性的方案、尋找合適的材料，進行適宜的木玩美工活動。 　　如繪本《彩虹色的花》畫面厚重的紋理，大塊的色彩，原始粗獷的美。根據(jù)民間繪本故事《龍舟竟渡端午節(jié)》的故事在美工活動中延升美工故事。在各項活動延伸中，就會體現(xiàn)選擇繪本的重要性！ 幼兒實踐篇 　　來自繪本《勇敢的我》延伸的美工游戲——特別的我。 　　來自繪本《彩虹色的花》進行的美工活動——彩色的小花。 　　來自繪本活動《啪嗒啪嗒蝸?！泛筮M行的美術(shù)活動——小蝸牛去散步。 　　來自繪本《搖搖晃晃的橋》之后的美工游戲——特別的橋。 　　來自《房子》繪本閱讀后進行的美工游戲——特別的房子。 　　此次教研活動不僅為教師專業(yè)成長提供了一個“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同研究、共同探索”的平臺，也進一步促進了幼兒在游戲中的發(fā)展。利用豐富有趣的繪本活動，融入木玩游戲中，大大提高了孩子游戲的興趣及的游戲的內(nèi)容價值，幫助孩子在游戲中進一步的提升自己！