<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于推進(jìn)“同頻互動(dòng)課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》文件要求，更好地完成區(qū)域數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，將創(chuàng)造出的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)于更多的老師和學(xué)生，5月18日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室舉行小學(xué)科學(xué)同頻互動(dòng)觀摩展示活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">本次同頻互動(dòng)活動(dòng)由自治區(qū)教研室組織，赤峰市教育教學(xué)研究中心主辦，元寶山區(qū)教育教學(xué)研究中心承辦，元寶山區(qū)平莊礦區(qū)二小、星光小學(xué)，元寶山小學(xué)協(xié)辦。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">本次同頻互動(dòng)內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像科學(xué)家那樣……》，活動(dòng)共分為課例展示、說(shuō)課、評(píng)課議課、教材分析、專題講座五部分。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">元寶山區(qū)教育教學(xué)研究中心邱爽老師帶領(lǐng)元寶山區(qū)小學(xué)科學(xué)名師工作坊團(tuán)隊(duì)成員:平莊礦區(qū)二小溫潔老師、星光小學(xué)包慧敏老師、元寶山小學(xué)趙明莉老師參與本次同頻互動(dòng)，活動(dòng)由邱爽老師全程主持。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">同頻互動(dòng)活動(dòng)前期:為了讓活動(dòng)中的課例能夠精彩呈現(xiàn)，教研員多次帶領(lǐng)名師工作坊團(tuán)隊(duì)成員深入課堂切磋研磨，探討交流，達(dá)成共識(shí)，盡量呈現(xiàn)核心素養(yǎng)下的更科學(xué)更合理更有活力的生態(tài)課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">看到的……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聽(tīng)到的……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">想到的……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">童真與童趣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">靈動(dòng)與靈感</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">動(dòng)腦與動(dòng)手</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">蛻變與成長(zhǎng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">有溫度有靈魂的課堂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一次次地被感動(dòng)著……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">同頻互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行中:平莊礦區(qū)二小溫潔老師展示的課例是《像科學(xué)家那樣……》，在課堂上，學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題“下雪后，人們?yōu)槭裁磿?huì)在冰凍的道路上撒工業(yè)鹽”這一問(wèn)題進(jìn)行深入地探討，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫潔老師指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">課例展示《像科學(xué)家那樣……》目標(biāo)清晰明確，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然，探究過(guò)程更加充分有效，整節(jié)課面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心和求知欲，呈現(xiàn)核心素養(yǎng)下的更科學(xué)更合理更有活力的生態(tài)課堂，真正完成了科學(xué)課的蛻變升華。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">課例展示后，溫潔老師結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，從教材、 學(xué)情、 教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法、 教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，客觀公正地分析了自己在課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在問(wèn)題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">星光小學(xué)包慧敏老師在評(píng)課環(huán)節(jié)如是說(shuō):這是一堂比較精彩的科學(xué)課！課堂氣氛活躍，高潮迭起。貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課改理念，為使這一理念落到實(shí)處，溫老師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情景，提供了豐富的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在眾多的體驗(yàn)中感悟到科學(xué)探究的樂(lè)趣與意義。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">包慧敏老師在評(píng)課的同時(shí)也明確指出探究活動(dòng)存在的問(wèn)題:在實(shí)驗(yàn)探究中，提出和對(duì)比有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，要注意不變的因素和改變的因素，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在科學(xué)探究中真正全情參與到小組活動(dòng)中，所以需要教師在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究，這也是我們存在的共性問(wèn)題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">元寶山小學(xué)趙明莉老師對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)致入微，鞭辟入里的分析，期待每一位科學(xué)教師都盡力做到以新課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)理念。同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">元寶山區(qū)教育教學(xué)研究中心的邱爽老師做了《聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)建“探究式”教學(xué)模式》的專題講座。邱爽老師指出，“探究式”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)是:提出問(wèn)題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——搜集證據(jù)——合作探究——得出結(jié)論——分享交流——拓展延伸。講座深入淺出，既具學(xué)術(shù)高度與理論深度，又重教學(xué)實(shí)際，同時(shí)非常接地氣，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與可操作性，參加學(xué)習(xí)的教師進(jìn)一步明確了在科學(xué)課堂中，如何聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建“探究式”教學(xué)模式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">邱爽老師強(qiáng)調(diào)，科學(xué)課不是簡(jiǎn)單地教知識(shí)，而是更多地教孩子科學(xué)探究的方法。真正的學(xué)習(xí)并不是發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在學(xué)生的頭腦內(nèi)部，破除被動(dòng)思考束縛，喚醒獨(dú)立思維潛能，從而增加學(xué)生探究活動(dòng)的思維含量，提高探究活動(dòng)的有效性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">評(píng)課、教材分析和專題講座過(guò)程中，老師們心之切切，言之鑿鑿，意之真真，毫無(wú)保留，直面問(wèn)題，暢所欲言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">在元寶山區(qū)教育教學(xué)研究中心邱爽老師的精心組織下，全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了本次同頻互動(dòng)的全部?jī)?nèi)容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">本次同頻互動(dòng)在自治區(qū)12個(gè)盟市同時(shí)進(jìn)行，線上近2萬(wàn)余人參加學(xué)習(xí)，從不同的視角進(jìn)行了面對(duì)面的對(duì)話交流，思維碰撞中大家互相啟發(fā)點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)了資源共享。整個(gè)同頻互動(dòng)過(guò)程引人思、思后動(dòng)、動(dòng)后明，促人悟，悟后變，變后通，真正達(dá)到了學(xué)科教研“同頻共振”的效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">“同頻互動(dòng)課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，完善了教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變了教研方式，擴(kuò)大了教研范圍，加強(qiáng)了元寶山區(qū)與兄弟盟市教師的教研活動(dòng)和交流合作，拓寬了盟市之間、校際之間、師師之間、師生之間教學(xué)與教研的交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉(xiāng)村學(xué)校教師和學(xué)生打開(kāi)了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口，對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">最美好的工作方式，莫過(guò)于和一群志同道合的人奔跑在理想的路上，抬頭有明確清晰的方向，低頭有鏗鏘堅(jiān)定的腳步，回頭有一路的教育故事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">感謝自治區(qū)教研室陳麗老師和赤峰市教研中心朱明威老師的專業(yè)指導(dǎo)，感謝全區(qū)科學(xué)教師傾情參與，感謝赤峰市教研中心領(lǐng)導(dǎo)及教研前輩的無(wú)私助力，感謝元寶山區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)和本次活動(dòng)參與教師所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，感謝名師工作坊團(tuán)隊(duì)各成員的通力合作與精彩呈現(xiàn)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">同頻互動(dòng)促成長(zhǎng)，教研永遠(yuǎn)在路上……</span></p>