思繪本·玩課程——小一班主題課程《送大烏龜回家》

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《送大烏龜回家》這本故事通過描述小動物們幫助烏龜翻身的前因后果，讓我們看見了朋友的重要性，明晰了集體的力量和智慧。很多時候我們要懂得遇事時集體的合作性和解決問題的方式方法，將決定事情是否能順利地完成和過渡。同時，我們更可以在字里行間，在小動物可愛夸張的情態(tài)中體驗關切他人的無私情感，彼此惺惺相惜的關切一切都顯得如此美好，有了關切，一切都可以迎刃而解。這本繪本故事，讓孩子知道認識朋友的重要性，也體驗到大家相互關愛的美好情感。 閱讀繪本后，小一班的小朋友們開啟了對小烏龜?shù)奶剿髦谩? 烏龜大討論?? 小班幼兒和動物有著天然之緣，對動物世界充滿好奇和興趣，他們往往把小動物當成自己成長中的親密伙伴。在布置自然角時，幾位孩子從家里帶來了小烏龜，可愛的小烏龜很快引起了大家的注意。對于烏龜，他們充滿了好奇與疑問，圍著烏龜嘰嘰喳喳討論開了！ 陳俊坤:小烏龜好可愛，它的殼怎么這么硬？ 郭寶林:小烏龜有四條腿，兩只圓圓的眼睛，小烏龜還有小尾巴呢！ 陳諾:好奇怪，烏龜怎么會把腿縮到殼里？ 張瀕芯:小烏龜每天吃什么呀？它最喜歡吃的是什么？ 既然大家有這么多的問題，想去問問小烏龜，那我們一起來找找它的秘密吧！ 我和烏龜?shù)墓适?? 每次點心后，孩子在觀察烏龜時，還發(fā)生了很多孩子們與烏龜?shù)娜な?！有一次小朋友帶著烏龜散步，張瀕芯看著小烏龜笑著說：“啊，小烏龜又翻身了，翻不過來了?！蔽蚁蛩岢隽艘粋€小請求：“你可以幫幫小烏龜嗎？”她有些猶豫地看看我，又看看小烏龜，弱弱地說了一句：“我有點不敢。”“沒關系，老師就在你的旁邊，你試一試好嗎？”我繼續(xù)鼓勵她。只見她小心翼翼地伸出食指，當快要碰到小烏龜時她又很快地將手縮了回來。在一旁的小朋友都在為她加油：“張瀕芯，加油，小烏龜不會咬你的?！薄皬垶l芯，加油”....... 張瀕芯又猶豫地看向我，我點點頭，微笑著握起拳頭作出為她加油的姿勢。 在大家的加油聲中，她又再一次鼓起勇氣，雖然伸出的小手來來回回還是遲疑了好幾次，但終于，她用食指輕輕地觸碰了烏龜殼的邊緣，幫助小烏龜成功翻身了！那一刻，她臉上的表情是驚喜的！小朋友們和老師也都跟著歡呼起來。 烏龜上山坡 有一節(jié)集中教育活動，我們學了歌唱活動《小烏龜上山坡》，這時候小朋友又有很多的好奇。<div>張俊哲：“老師，烏龜真的會上山坡嗎？” 老師：“那我們一起去試試吧！” 于是孩子們很興奮地把烏龜抓到滑滑梯上，原來烏龜像小朋友一樣，在滑滑梯上玩得可開心了。</div> 照顧小烏龜 自從小烏龜來到我們班級自然角，給小烏龜喂食、換水、洗洗澡、觀察小烏龜是孩子們必不可少的、也是最期待的活動。 時間過的好快，小烏龜來我們班快一個多月了，孩子們對小烏龜?shù)呐d趣依舊不減，樂此不疲！ 探究龜秘 主題開展之前，我讓小朋友回家，和爸爸媽媽一起查閱資料，一探究竟…看，調查表上，孩子們的問題千奇百怪，他們和爸爸媽媽一起查閱資料，由爸爸媽媽代筆，記錄下了他們辛苦找尋的答案。 烏龜大變身 孩子們意猶未盡，老師順勢引導孩子們，“我們可以用哪些東西來裝扮烏龜?shù)臍つ?？?lt;br>美術活動：可愛的小烏龜 　　孩子們認真的用筆畫出他們心目中最喜歡的烏龜?shù)臉幼樱? 烏龜頂球?? 我們一起學烏龜爬，那沒有烏龜殼怎么辦？ 陳俊坤：把球放在背上當貝殼。 謝沐辰：也可以把球頂在頭頂上。 那我們一起來學一學小烏龜?shù)谋绢I吧！ 楊沐檸：球頂在頭上不好爬。 陳懌惜：放在背上不容易掉。 那我們一起來學一學小烏龜?shù)谋绢I吧！爬呀爬！爬呀爬！ 給烏龜建房子?? 今天在活動之前，孩子們像往常一樣開始打算做計劃，林一鼎提議道，我們可以給烏龜建漂亮的房子么？孩子們紛紛贊同，我們先畫出設計圖吧！然后再搭出來。 陳欣悅：“我給烏龜畫一座房子吧。” 蔡昕穎：“我會用紙折?！?lt;br>肖宇軒：“我用積木搭它的房子?！?lt;br> 《送大烏龜回家》這個繪本故事，雖然很簡單，但是每一幅畫都有著生動形象的含義，讓孩子們記憶深刻。繪本故事貫穿幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，將語言故事分解重塑，生成了五大領域的課程。孩子在此次課程中，不僅知道了認識朋友的重要性，也體驗到大家相互關愛的美好情感。還了解了烏龜?shù)纳盍曅?，飲食習慣等等。幼兒在了解烏龜?shù)耐瑫r，也慢慢得能夠喜愛和愛護烏龜，對小烏龜產生情感。