學(xué)習(xí)微分享，思想大碰撞——梁慧勤名教師工作室活動(dòng)系列報(bào)道20

慧勤老師工作室

<i> <font color="#39b54a">漢朝班固在《白虎通·情性》中寫道：“智者，知也。獨(dú)見前聞，不惑於事，見微知著者也?！?lt;/font></i><div><font color="#39b54a"><i> 見微知著，以小見大，智者如此，教育亦然。</i></font></div><div><br></div><div> 2021年5月15日，梁慧勤名教師工作室舉行線上學(xué)習(xí)會(huì)，邀請(qǐng)了參加2020年廣州市中小學(xué)骨干班主任培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)的陳慧賢、楊香、陳海璇和龍杏儀等4位成員進(jìn)行主題為“我有一個(gè)啟發(fā)”的“微型分享”。</div> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">五月線上學(xué)習(xí)會(huì)準(zhǔn)時(shí)上線啦</font></h5> <h5 style="text-align: center"></h5> 在完成2020年廣州市中小學(xué)骨干班主任培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，4位老師形成了各具特色的教育思考。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">啟發(fā)1：優(yōu)秀班主任應(yīng)兼具教育情懷和專業(yè)性</font></b></h3> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <div><div> 工作室成員陳慧賢老師就“班主任的專業(yè)發(fā)展與教育情懷”進(jìn)行了思考，并提出這兩者間的良性循環(huán)，認(rèn)為專業(yè)性使班主任工作走的更遠(yuǎn)，而教育情懷使班主任生涯走的更實(shí)。</div><div> </div></div> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>啟發(fā)2：在教育故事中體現(xiàn)教育理念</b></font></h3> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> 楊香老師則通過(guò)深情講述她與學(xué)生之間的教育故事，將課程培訓(xùn)成果融入到個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，娓娓道來(lái)中，我們分明聽到了她的教育理念與動(dòng)人情懷。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h3><h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>啟發(fā)3：</b></font><b style="color: rgb(237, 35, 8);">班級(jí)管理從看到班級(jí)的“冰山”開始</b></h3> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> 陳海璇老師的講述充滿著思考的深度與樂趣，通過(guò)將慧勤老師工作室學(xué)習(xí)的“冰山理論”與本次課程培訓(xùn)收獲相結(jié)合，進(jìn)一步提出“如何更好地愛學(xué)生、更好地使學(xué)生感到被愛”，引發(fā)聆聽者的思考。<br> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">啟發(fā)4：班主任要帶好兩支隊(duì)伍</font></b></h3> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> 壓軸分享的龍杏儀老師則從“家校共育”的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)優(yōu)秀的班主任帶的是兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，只有帶好了這兩個(gè)班，才會(huì)事半功倍”的工作理念，從角色定位、共育條件和共育策略中層層遞進(jìn)地進(jìn)行闡述。 <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <div> 雖每位分享者僅進(jìn)行10分鐘的學(xué)習(xí)"微分享"，但短小精悍的思路設(shè)計(jì)，詳實(shí)且側(cè)重點(diǎn)突出的內(nèi)容展示，都帶給了聆聽者極大的思想碰撞。分享的最后，主持人梁慧勤老師進(jìn)行了精煉的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)我們更積極主動(dòng)地爭(zhēng)取更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望我們工作室的每位成員都能汲取更多教育養(yǎng)分然后與大家進(jìn)行分享。</div> <h5><b>撰稿：陳慧賢</b></h5><h5><b>審核：梁慧勤</b></h5>