<p class="ql-block">5月18日下午，“真快樂”作文現(xiàn)場指導會在鹿邑縣伯陽中學演播廳舉行，<span style="font-size: 18px;">真快樂作文創(chuàng)始人楊克順教授和專家團核心成員張繼老師、張東華校長、鹿</span>邑縣教師進修學校張強校長、鹿邑縣伯陽中學欒子彬主任、第四名師工作室田可主任、教師進修學校寇紅星老師、張光明老師以及伯陽中學的優(yōu)秀語文教師代表和第四名師工作室全體成員參加了此次活動，會議由馬淑梅老師主持。</p> <p class="ql-block">被真快樂課堂深深吸引的參加會議的領導</p> <p class="ql-block">張繼老師為伯陽中學7.16班帶來一節(jié)真快樂作文體驗課《描繪心理的風景》。張繼老師以垂釣魔法箱中的禮物為切入點，巧設情景，激發(fā)學生的寫作，三次垂釣的真實經歷，反映在三次寫作的層次遞進。人物神態(tài)的描寫、修辭手法的運用、內心獨白的傾訴讓學生的所見所聞所感從筆尖流淌而出，學生在對“垂釣”的盼望、觀察、評論中自然生成了一段段驚喜的文字。把作文技巧無痕的融入學生寫作過程，呈現(xiàn)了一節(jié)看得見成長的作文課堂！</p> <p class="ql-block">學生奮筆疾書的場景令人驚喜感嘆，無痕作文讓參會教師耳目一新。</p> <p class="ql-block">張東華老師為伯陽中學9.1班帶來的是一節(jié)作文體驗課《描出心里的風景》。張老師以魔術師劉謙的圖片導入，用魔術游戲的場景帶學生渡過了一段奇妙的作文之旅。以世界文學大師列夫托爾斯泰的作品片段為樣板，引導學生探究出把心理活動寫細膩的要點：寫自己、寫他人、寫結果、寫幻覺，特別強調了多角度寫作的要求。指導學生在寫作實踐中掌握了大師寫作的技巧，把學生課堂上的所見所聞所想魔法般的生成了篇篇佳作。這難道不是真快樂的課堂？這不正體現(xiàn)了學生是課堂的主人，教師為學生服務的理念嗎？</p> <p class="ql-block">沉浸在寫作中的學生</p> <p class="ql-block">兩節(jié)簡約、精彩、高效的作文課之后，楊克順教授簡要的介紹了當今作文教學的兩個流派，技術派和無痕派。無痕派真快樂作文教學以立德樹人為目標，讓學生在創(chuàng)設的情景中自己探索、自己發(fā)現(xiàn)、自己實踐，在無痕作文的課堂上我們看到的是學生真實成長的影子，聽到是學生拔節(jié)成長的妙音。</p><p class="ql-block">真快樂作文“真”是靈魂。創(chuàng)設真實的情境，給學生真實的體驗，讓作文回歸學生真實的生活，成為學生生活的真實寫照和心靈的自然描繪。</p><p class="ql-block">素養(yǎng)發(fā)展是核心。圍繞學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展，整體優(yōu)化教學過程。</p><p class="ql-block">活動（情境）是載體。學生在活動或情境的角色體驗中，提升作文寫作能力，全面發(fā)展語文核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">情感是紐帶?？鞓纷魑牡恼n堂是一個由教師、學生、教學內容等情感因素組成的“情感場”。情感貫穿作文教學的全過程，既是實現(xiàn)教育目的的手段，又是教育目的。</p><p class="ql-block">無痕教育是途徑。課堂上，教師通過無痕教育進行教學，讓學生學會作文，學會做人。</p><p class="ql-block">生活是作文的源泉。作文即生活，教師把生活搬進課堂，引領學生走進生活，豐盈學生作文的源泉。</p><p class="ql-block">讓每一個學生都能快樂作文，是楊克順真快樂作文團隊的夢想！</p> <p class="ql-block">認真學習，并做好記錄的名師第四工作室成員</p> <p class="ql-block">名師第四工作室田可主任希望參會教師學習好真快樂作文之道，用好真快樂作文之法，在創(chuàng)新作文教學的過程中讓我們的學生享受真快樂作文之樂！</p><p class="ql-block">此次作文指導會開啟了第四名師工作室的真快樂作文教學的序幕，為工作室作文教學帶來了生機和活力！無痕作文將在道家“無為”思想的誕生地生根發(fā)芽！</p>