<p class="ql-block"> 孫武青</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期我的個人研修主題是“提高學(xué)生英語表達能力的研究” </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一、主題確立的依據(jù)</p><p class="ql-block"> ?。ㄒ唬φ照n程標(biāo)準(zhǔn)：</p><p class="ql-block"> 義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)時學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力。課標(biāo)分級目標(biāo)中提到小學(xué)3-4年級完成一級目標(biāo)，我用來研修的年級是四年級，所以要達到分級目標(biāo)中提到的一級目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 一級目標(biāo)的要求是：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學(xué)校中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。</p><p class="ql-block"> ?。ǘW(xué)情分析</p><p class="ql-block"> 雖然小學(xué)英語總體來說比較簡單，但是四年級是一個分水嶺。有很多孩子不適應(yīng)四年級突然增多的知識點，導(dǎo)致英語成績下降。四年級現(xiàn)在是兩個班，四年一班是20人，二班17人。第一次周測和第二次周測中共有兩個選擇題，丟分的孩子有70人次。說明孩子們對對話的掌握不夠好，語感也比較弱。其中老師的原因也有很大。農(nóng)村學(xué)校本來家長對英語的重視程度就不夠，學(xué)生離開英語課堂就失去了說英語的環(huán)境。老師的引導(dǎo)也不夠，沒有給孩子們足夠的信心，讓他們不敢用英語交流。雖然他們的詞匯量非常有限，但是日常的打招呼用語還是能說幾句的。導(dǎo)致孩子們不愿意說的原因就是我沒有帶頭給他們一個說英語的氛圍和環(huán)境。本學(xué)期我打算盡量多的創(chuàng)設(shè)一些生活中常見的情境，讓學(xué)生從不敢說逐步變?yōu)槲蚁胝f，我要說，這可能是一個長期的過程。所以我把主題就定為“提高學(xué)生英語表達能力的研究”希望在研修的過程中能夠發(fā)現(xiàn)更多更適用的方法。讓孩子們每天充滿信心的學(xué)習(xí)英語。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 從開學(xué)到現(xiàn)在，在對話課的教學(xué)中我運用多媒體、各種直觀教學(xué)手段、體態(tài)語言、師生、生生表演對話等形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。通過課堂實踐，有成功也有需要改進的地方。</p> <p class="ql-block"> 3月17日，我在四年一班的合作研修課中主要運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能照著書本內(nèi)容說對話，不會創(chuàng)編對話，而且表演對話時離不開教材，放不開手腳。</p><p class="ql-block"> 課后，我們組責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)王晶老師和海娜老師幫我分析問題出現(xiàn)的原因：一個是教師引導(dǎo)的不夠，另一個就是孩子們?nèi)狈ψ孕判摹?lt;/p><p class="ql-block"> 之后的自主探索課和常態(tài)課，對這兩方面我加強了練習(xí)。對孩子們的點滴進步都會表揚。第三單元Part B 部分let’s talk 中出現(xiàn)打電話用語。課文中沒有說再見的環(huán)節(jié)，其中一組同學(xué)在表演完對話之后自然的加上了告別語。我及時表揚了這組同學(xué)，能夠加上自己的語言。鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。之后的孩子們做的越來越好。有的能加上自己的名字，有的能加上自己想說的問候語。甚至有的同學(xué)能加上自己想說的各種話題。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)單元的read aloud 時，有一個情境是下雨了，兩個女孩共同披一件夾克衫。王美琳和尹凱歌在板前表演的時候直接帶上了一件夾克衫，在表演的過程中語言流暢，表情動作都非常自然。其他同學(xué)對她們的表演報以熱烈的掌聲。</p> <p class="ql-block"> 真的是榜樣就在身邊，有表現(xiàn)好的同學(xué)帶著，其他同學(xué)也開始模仿她們。對話課中表演對話這一環(huán)節(jié)從開始的老師指名叫同學(xué)表演，到現(xiàn)在的有時候時間有限，有的同學(xué)沒有機會去前面表演。孩子們非常積極的參與也給了我很大的信心。說明我這段時間的方法還是有效果的。</p><p class="ql-block"> 從開學(xué)以來的各種周測，月考，期中考試的試題中也可以看出，選擇題的正確率越來越高。說明孩子們對對話的掌握越來越好，語感也越來越強了。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生和我的進步，都和我們組的成員對我的幫助是分不開的。每一次遇到問題解決不了的時候，我都會去請教她們。她們認(rèn)真的幫我分析原因，找到解決的方法。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期，無論是合作研修課、自主探索課、還是常態(tài)課，在對話教學(xué)中，我一直都在使用各種各樣的方法創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)學(xué)生的表達欲望。學(xué)生在對話課中能自覺主動的把對話背下來，積極主動的上板前表演，并且能夠加入自己的一些想說的語言和動作，我覺得這是我這半年以來最大的成功。</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，我會把成熟的經(jīng)驗和方法應(yīng)用于我的課堂。并且不斷摸索更多更好的方法。讓研修促進我的成長，讓我的點滴進步帶動學(xué)生的進步。</p>