示范課堂樹榜樣，中堅力量展風(fēng)采——牡丹區(qū)實驗小學(xué)本學(xué)期第二輪示范課展示活動

張曉彤

為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，2021年5月18日，牡丹區(qū)實驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，帶著一份對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的熱愛和執(zhí)著追求，共同參加了本學(xué)期第二輪示范課研討活動。 　　本次活動共有6位教師分別進(jìn)行了復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評課三種課型的課例展示。 　　上午的第一節(jié)課是姚樹俊老師執(zhí)教的《按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)課》，姚老師從學(xué)生的日常習(xí)慣-如何整理自己的書包談起，引出課題并梳理相關(guān)的知識點，通過有趣的闖關(guān)練習(xí)，一步步引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。 　　第二節(jié)課是二年級的劉瑩瑩老師執(zhí)教的《混合運算練習(xí)課》，劉老師以快板表演的形式讓學(xué)生梳理混合運算的運算法則，通過開火車的游戲充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而課堂中穿插的手指操游戲更是讓本節(jié)課動感十足，趣味橫生。 　　上午的第三節(jié)課是李月瑋老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù) 整理和復(fù)習(xí)》。李老師通過讓學(xué)生課前整理、課上匯報的形式，共同生成了本單元的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，有梯度的練習(xí)，更是加深了學(xué)生對知識的理解。 　　任紅娜老師在課前讓學(xué)生系統(tǒng)的整理單元知識，找到五大定律和兩大性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生不僅理解了運算定律的內(nèi)涵，還能正確區(qū)分和應(yīng)用。 任紅娜老師執(zhí)教四年級《運算定律的整理和復(fù)習(xí)》 　　何婷老師按照試卷分析-自查自糾-小組互評-全班交流-鞏固練習(xí)-歸納總結(jié)六個環(huán)節(jié)對期中考試試卷進(jìn)行了講評，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，目標(biāo)達(dá)成度高。 <h3 style="text-align: center">何婷老師執(zhí)教五年級《期中試卷的講評課》</h3> 　　張雪凝老師的課脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)。首先通過建立各類圖形與長方形之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生將各類圖形的周長和面積連成知識串，做到了從點到線再到面的思路引導(dǎo)，從而理清了知識間的脈絡(luò)，幫助學(xué)生生成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。 <h3 style="text-align: center">張雪凝老師執(zhí)教六年級《平面圖形的周長和面積整理和復(fù)習(xí)》</h3> 　　課后由每位執(zhí)教老師從教學(xué)設(shè)計和教學(xué)感悟兩個方面進(jìn)行了分享，臺上講的投入，臺下聽的認(rèn)真。 　　最后，副校長郭玉秀對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，并對六位執(zhí)教老師給予肯定，指出課堂上存在的不足。希望全體老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，深耕教材，夯實上課質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所獲。同時郭校長幫我們梳理了這幾種課型的基本教學(xué)模式，為青年教師規(guī)范教學(xué)提供了依據(jù)，老師們受益匪淺，收獲滿滿。 　　“相觀而善之謂摩”。示范觀摩課活動的開展，不僅提升了骨干教師的教學(xué)能力，更使年輕教師深受啟發(fā)，獲益頗多。通過此次活動，大家取長補短，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師隊伍的專業(yè)化成長，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。