<p class="ql-block"> 上午首先聆聽了張倩影老師主題為《看見》——統(tǒng)編教材作文重難點的講座。張老師從看見目標、看見學生、看見作文三個方面進行了分享，強調要關注課標中關于習作能力培養(yǎng)的目標，既不能拔高要求也不要降低要求。習作是學生內在自我成長的外顯表達，老師要在習作指導中不斷提升學生的語言表達能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 緊接著由唐凱樂老師帶來一堂五年級習作課展示《漫畫的啟示》。唐老師將本單元精讀課文和習作例文的表達方法和策略進行梳理歸納。利用范例支架，構建策略，讓學生通過學習和運用掌握寫作方法。整堂課采用看、描、寫、聯(lián)、延五步教學法，激發(fā)學生習作興趣的同時，培養(yǎng)學生觀察思維和表達方面的能力。</p> <p class="ql-block"> 下午聽取了該校青年教師唐雪老師的一堂精彩習作評改課《身邊那些有特點的人》。唐老師親切自然，基本功扎實，她以故事引入，激發(fā)學生修改習作的興趣，接著進行多元整合，巧搭支架，突破教學難點。課堂上唐老師一步一步引導孩子明確習作目標，發(fā)現(xiàn)習作問題，修改習作不足。無論是孩子還是聽課老師，都收獲頗豐。</p>