百年征程心向黨，以課促研共成長(zhǎng)——林金霞、殷麗娥名教師工作室到黃場(chǎng)小學(xué)聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)洛雨芬芬 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。美好的夏日時(shí)光，見(jiàn)證著智慧的歡聚，從化區(qū)城西教育指導(dǎo)中心林金霞名師工作室與殷麗娥名師工作室聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)于2021年5月19日上午在城郊街黃場(chǎng)小學(xué)舉行。本次活動(dòng)以課例展示和集體評(píng)課磨課為載體，引領(lǐng)教師深入研究當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為學(xué)科教師提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p> 課例展示(一) <p class="ql-block"> 黃場(chǎng)小學(xué)張翠嬋老師執(zhí)教了二年級(jí)課文《大象的耳朵》互動(dòng)探究課型。張老師尊重學(xué)生主體。她先讓學(xué)生找出小動(dòng)物們見(jiàn)到大象后，都說(shuō)了些什么？并用“—”劃出來(lái)？將課堂交還給學(xué)生。張老師在讓學(xué)生找出問(wèn)句后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，表疑問(wèn)。緊接著，讓學(xué)生想一想，小兔子說(shuō)這些話時(shí)會(huì)是什么表情?它的心里是怎樣想的? 總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。最后，將朗讀方法進(jìn)行實(shí)踐。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)言的形象色彩只有通過(guò)朗讀才能表達(dá)出來(lái)。張老師運(yùn)用多種形式地朗讀，有效地讓學(xué)生明白讀好問(wèn)句，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。整堂課讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀書(shū)，并在反復(fù)朗讀與感悟中找到問(wèn)題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。</p> 課例展示（二） <p class="ql-block"> 邱美金老師執(zhí)教的《中國(guó)古代寓言故事》導(dǎo)讀課，從目錄，封面，故事頁(yè)碼等方面入題，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的閱讀興趣。在課堂上，她通過(guò)自主觀察目錄以及“趣味考測(cè)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解，借助同桌、小組、全班交流的互動(dòng)方式，把閱讀目錄這一教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)、有趣。另外，她還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寓言故事的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)自己懂得的道理，并初步理清閱讀寓言故事的步驟。</p> 集體評(píng)課磨課 <p class="ql-block"> 精心妙點(diǎn)只為花開(kāi)，千錘百煉才見(jiàn)真經(jīng)。展示課結(jié)束后，名師工作室主持人林金霞老師和殷麗娥老師組織教師進(jìn)行評(píng)課，實(shí)實(shí)在在的點(diǎn)撥，讓老師們對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐課又有了新的認(rèn)識(shí)和提升。上課的兩位老師分別對(duì)執(zhí)教課例的呈現(xiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，分析研討過(guò)程中的困難與疑問(wèn)，結(jié)合課例呈現(xiàn)進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 研討磨課的過(guò)程，是團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)人可以走得很快，但一群人肯定能走得更遠(yuǎn)。老師們積極討論交流，具體從環(huán)節(jié)安排、問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面，提出自己的意見(jiàn)和建議。工作室一行人對(duì)《大象的耳朵》一課，提出了讀好問(wèn)句分梯度去朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，帶著感情去朗讀，注重落實(shí)本單元的要素，借助提示講述故事，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的建議。對(duì)《中國(guó)古代寓言故事》一課，提出了要區(qū)分導(dǎo)讀課，指導(dǎo)課，展示課之間的不同，應(yīng)先對(duì)學(xué)情進(jìn)行調(diào)研把握，根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方向，在課內(nèi)學(xué)法，在課外用法的建議。根據(jù)老師們提出的意見(jiàn)和建議，兩位教師再次梳理執(zhí)教課題的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> “教學(xué)如登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞?！贝舜位顒?dòng)已結(jié)束，我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究的腳步卻永不停駐，讓我們借著本次聯(lián)合研訓(xùn)的東風(fēng)，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注重趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，全力構(gòu)建高效課堂，努力把黃場(chǎng)小學(xué)教研活動(dòng)推上一個(gè)新的臺(tái)階，真正做到“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”</p> <p class="ql-block">編輯：黃曉芬</p><p class="ql-block">攝影：關(guān)曉桐、沈秀鳳</p><p class="ql-block">審核：林金霞、殷麗娥</p> 學(xué)生朗讀課例工作室寓言故事老師林金霞殷麗娥課堂教學(xué)教學(xué)