<p class="ql-block"><b> 單元授課，是以一個(gè)單元為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目，把相關(guān)知識(shí)連為一條教學(xué)線索，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，展示學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，主動(dòng)發(fā)展，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的主體性動(dòng)能得到很好的尊重和展現(xiàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 羅校長曾多次建議我們以“單元授課”模式開展教學(xué)。結(jié)合本學(xué)期歷史教研計(jì)劃，5月19日上午第二節(jié)課，黃新國老師在創(chuàng)新四班嘗試以“單元授課”的模式上了一節(jié)公開課。</b></p> <p class="ql-block"><b> 黃老師把教材的一個(gè)單元看做一個(gè)整體，整合教材，挖掘教材中的主題訓(xùn)練點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)大膽取舍。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，提高歷史學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。此節(jié)課充分踐行了新課程理念。</b></p> <p class="ql-block"><b> 埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中寫道:“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！蓖高^黃老師的這節(jié)課，不難看出絕大多數(shù)的學(xué)生已掌握必要的學(xué)習(xí)方法。</b></p> 小組學(xué)習(xí) 合作探究 <p class="ql-block"><b> 課后的交流、反思、總結(jié)尤為重要，聽課的老師紛紛暢談自己的感受。馬云海副校長給我們提了兩點(diǎn)建議:一是今后可以找一些網(wǎng)絡(luò)素材（視頻或圖像）展示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；二是合作探究模式可繼續(xù)推廣，但探究的高度可再做升華，以這樣的方式慢慢培養(yǎng)學(xué)生的思考，讓學(xué)生喜歡歷史，關(guān)心歷史。</b></p>