夏日繽紛萬物長，復(fù)習(xí)研“語”芳香濃——靈山縣小學(xué)六年級數(shù)學(xué)科復(fù)習(xí)研討活動（靈北片區(qū)）

靈山縣平南鎮(zhèn)中心小學(xué)

炎炎夏日，裊裊果香，暖暖教研。2021年5月19日上午，迎著朝陽，懷著熱忱，帶著思考，在平南鎮(zhèn)中心校舉行靈山縣小學(xué)六年級數(shù)學(xué)科復(fù)習(xí)研討活動（靈北片區(qū)），縣教研室勞景令副主任、賴子娟老師、梁雄芬老師和平南鎮(zhèn)中心校卜永澤校長，以及來自沙坪鎮(zhèn)、太平鎮(zhèn)、煙墩鎮(zhèn)、平南鎮(zhèn)九十多位老師共同參與了本次教研活動。 開幕致辭引思考 　　平南鎮(zhèn)中心校卜永澤校長，以特別的問候歡迎來學(xué)習(xí)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他說:“今天是個好日子，特別感謝縣教研室對我鎮(zhèn)教學(xué)工作的大力支持，歡迎兄弟鎮(zhèn)學(xué)校的老師同仁來學(xué)習(xí)，希望大家收獲滿滿，預(yù)祝本次教研活動取得圓滿成功?！?lt;/p> 　　縣教研室勞景令副主任提出舉行本次研討活動有四個目的:有效提高六年級復(fù)習(xí)效率;整理碎片化的內(nèi)容轉(zhuǎn)為系統(tǒng)化的知識；保障窗口六年級的質(zhì)量輸出;給六年級數(shù)學(xué)教師最后階段復(fù)習(xí)知識的總結(jié)指明方向?！耙蝗艘坏谩钡淖谥忌钊肴诵?，希望大家?guī)е暗谩被氐浇虒W(xué)中思考，采取更好的復(fù)習(xí)策略。 課例展示顯風(fēng)采 　　“一個人走會走得很快，一群人走走得更遠(yuǎn)”。兩節(jié)精彩的課例充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)新理念教學(xué)，以學(xué)生為本，大膽放手讓學(xué)生探索研究，最終得出真知。讓聽課的老師茅塞頓開，上好復(fù)習(xí)課并非難事，只要從學(xué)生出發(fā)，肯摸索敢嘗試，就能大大提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。 　　靈山縣第二小學(xué)黃標(biāo)華老師執(zhí)教《立體圖形的表面積和體積》，她布置學(xué)生課前整理知識點(diǎn)，讓他們在課堂交流中暢所欲言，復(fù)習(xí)了立體圖形的表面積和體積，整理出來四種立體圖形的表面積和體積的計(jì)算公式及其聯(lián)系，回憶其推導(dǎo)過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會了轉(zhuǎn)化、類比的思想，并能靈活利用知識解決生活中的具體問題。 　　陸屋鎮(zhèn)中心校黃倫旭老師執(zhí)教《平面圖形的周長和面積復(fù)習(xí)》，課前布置學(xué)生利用思維導(dǎo)圖完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對自己的預(yù)習(xí)情況在小組中主動交流，動手操作直觀形象。老師點(diǎn)撥學(xué)生整理，從而理清知識脈絡(luò)，及時查漏補(bǔ)缺，找準(zhǔn)各平面圖形周長與面積的意義、計(jì)算公式，練習(xí)形式多樣，喚醒學(xué)生的思維鏈接，促使學(xué)生的理解更全面接受知識。 經(jīng)驗(yàn)交流產(chǎn)共鳴 　　“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。接地氣的經(jīng)驗(yàn)介紹，利用理論知識支撐，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，舉一反三，毫無保留分享方法，清晰的講解和真實(shí)的事例，與同伴有思想的碰撞，從而產(chǎn)生共鳴，讓所有來學(xué)習(xí)的老師能上好復(fù)習(xí)課，所有的學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。 　　平南鎮(zhèn)中心校謝珊峰輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)介紹《淺談提升學(xué)生自主復(fù)習(xí)的策略》，他說到抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)知識的目標(biāo)，減輕學(xué)生自主整理的壓力，就能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)可學(xué)生自學(xué)成果，讓學(xué)生有成功感，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；精打細(xì)算，細(xì)計(jì)算技巧，可以提升學(xué)生的計(jì)算能力；查漏補(bǔ)缺，明確補(bǔ)差提優(yōu)方向，才能促使學(xué)生完善知識點(diǎn)；突出針對性，加強(qiáng)典型、易錯的題目練習(xí)，有效提高解決問題的能力。 　　靈山第六小學(xué)寧麗德副校長分享《在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的思維能力》專題講座，她認(rèn)為學(xué)生具有良好的思維能力就是數(shù)學(xué)科的本質(zhì)和核心，“訓(xùn)練正確性和速度”，是培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，“一題多問、一題多解、一題多變”則是發(fā)展學(xué)生思維靈活性的關(guān)鍵一步，最后才有培養(yǎng)求異思維，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的可行性。 　　平南鎮(zhèn)中心校黃國全老師的專題講座《如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性》，他說在復(fù)習(xí)階段要正確對待復(fù)習(xí)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，抓好學(xué)生思想教育，注重自主構(gòu)建。做到以上五點(diǎn)，就能很好溝通新舊知識的聯(lián)系，從而達(dá)到溫故而知新的目的。 靈城鎮(zhèn)中心校寧小霞老師經(jīng)驗(yàn)介紹《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略》，想提高復(fù)習(xí)效率，就要導(dǎo)入創(chuàng)新，找出關(guān)鍵問題，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，遵循自主性、針對性、系統(tǒng)性、“憶、疏、析、練、評”的原則，分層次練習(xí)和關(guān)注后進(jìn)生是不可缺少環(huán)節(jié)。 平南鎮(zhèn)中心校陳東升副校長帶來的《淺談提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略》，很好闡述了為什么要提高計(jì)算教學(xué)和如何提高計(jì)算教學(xué)，因?yàn)樯铍x不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，加上新課標(biāo)的要求，就有了計(jì)算教學(xué)。想提高計(jì)算教學(xué)，要明白計(jì)算的分類，提高計(jì)算的能力要素，認(rèn)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)的誤區(qū)及對策，會運(yùn)用計(jì)算的技巧，巧用“看、寫、算、查”檢查方法，會收集錯題類型，舉一反三。 總結(jié)引領(lǐng)促進(jìn)步 　　縣教研室賴子娟老師給大家?guī)韺ｎ}講座《落實(shí)課標(biāo)理念培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)》，她結(jié)合兩節(jié)課例和平時的數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)出了數(shù)學(xué)新課標(biāo)由“知識”到“技能”最后轉(zhuǎn)化成“素養(yǎng)”目的所在。抓好“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)”四基訓(xùn)練，有效落實(shí)研讀三書（新課標(biāo)、教學(xué)用書、數(shù)學(xué)課本），寫好教案；關(guān)注生成，發(fā)展思維；習(xí)慣培養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)；全體參與，整體提高；習(xí)慣處理，安排恰當(dāng)；規(guī)范板書，重點(diǎn)突出多方面指導(dǎo)。 　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，是賴子娟老師發(fā)言的目的，大家齊努力共進(jìn)步。 　　勞景令副主任做總復(fù)習(xí)指導(dǎo)發(fā)言，特別的開場白讓在座的老師分享自己的所獲所得。他提出現(xiàn)有的主導(dǎo)課型（復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷評講課），而復(fù)習(xí)課是當(dāng)前最重要課型，想上好復(fù)習(xí)課，必須做好準(zhǔn)備——先前測再定內(nèi)容、目標(biāo)，最后別忘課件、練習(xí)的設(shè)計(jì)；課堂執(zhí)行——學(xué)習(xí)前置利用邏輯思維導(dǎo)圖和表格，讓學(xué)生整理所學(xué)知識點(diǎn)，同時教師也要課前備好課，交流、展示、評價、練習(xí)、小檢測是規(guī)定動作，把握準(zhǔn)確，難易結(jié)合。并希望所有來學(xué)習(xí)的老師用這樣的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。 　　教師代表分享收獲，“課堂容量大”“講解詳細(xì)”“時間交給學(xué)生”“備課深入，善于激發(fā)學(xué)生探索”……你一得我一得，學(xué)習(xí)氛圍推向高潮。 　　提問促思考，教師代表回答邏輯思維導(dǎo)圖就是總與分的關(guān)系……，言語中表達(dá)對教學(xué)的熱愛和探索。 　　幽默的語言，精準(zhǔn)的觀點(diǎn)，有效的指導(dǎo)，不斷地提問，這就是勞景令副主任的個人魅力，讓學(xué)習(xí)的老師精神抖擻，記憶深刻。 　　夏日繽紛萬物長，復(fù)習(xí)研“語”芳香濃。六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討的開展，是充滿魅力的磁場，是“被動接受”到“主動學(xué)習(xí)”的過程，有效提升教師專業(yè)水平，給六年級復(fù)習(xí)教學(xué)指明方向，促使復(fù)習(xí)效果得到體現(xiàn)，提升教育質(zhì)量。編輯:黃志芬審核:卜永澤圖片收集:劉秋雯