第九周醒明家長(zhǎng)交流會(huì)

家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)??

為做到高效家校合一，跟隨學(xué)堂共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，更好的把清一新教育理念深入家庭，本周六的家長(zhǎng)課堂定期舉行。這周學(xué)習(xí)的內(nèi)容：以示范班的課程謝雨晴老師講《中國(guó)人為什么害怕失敗》為主題進(jìn)行展開(kāi)學(xué)習(xí)，根據(jù)主持人提出的兩個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)討論：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 1中國(guó)人為什么害怕失敗？ 您是感覺(jué)型的人？還是目標(biāo)型的人？為什么？2在孩子教育中，父母如何傳導(dǎo)“不怕失敗”的信念。  學(xué)習(xí)分兩個(gè)環(huán)節(jié)：1. 共同朗讀王子經(jīng)/公主經(jīng)的七條卓越信念2. 根據(jù)提出的問(wèn)題展開(kāi)自己的思考和感觸首先由主持人天樂(lè)媽媽帶領(lǐng)大家誦讀七條信念 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 在誦讀過(guò)程中，對(duì)于追求卓越實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的人，我們進(jìn)行思考發(fā)現(xiàn)兩個(gè)核心原則——明志和寧?kù)o。諸葛亮《誡子書(shū)》中提到非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。而如今我們可以真正的理解淡薄的含義嗎？通過(guò)雨晴老師的講解使我們深刻認(rèn)識(shí)到精神和物質(zhì)的雙重淡薄才可以制心一處的志向清晰，專注踏實(shí)去做事。達(dá)成志向的人心中必是寧?kù)o的，不懼失敗的。對(duì)于父母一代物質(zhì)的匱乏，他們懼怕失敗。而對(duì)于新的一代人，沒(méi)有嘗過(guò)生活中的苦，安于現(xiàn)狀，一部人失去志向。例如：美國(guó)，泰國(guó)一本分的年輕人日薪，物質(zhì)享受，過(guò)著不思朝夕的日子。他們憑著感覺(jué)喜好而選擇工作，生活。注重當(dāng)下的感受沒(méi)有短期，中長(zhǎng)期的目標(biāo)，更不在意志存高遠(yuǎn)。長(zhǎng)期關(guān)注當(dāng)下感受的人懼怕別人的否定引起自我的不適感。但是目標(biāo)型的人，比如華為，就是在一次次的失敗中站起，他們的時(shí)刻警醒著自己面臨的失敗，勇于面對(duì)，超越，在對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著中不適感是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力，持續(xù)努力的強(qiáng)心劑。 為什么我們會(huì)懼怕失敗呢？ 為什么我們會(huì)懼怕失敗呢？??部分家長(zhǎng)提出是以前的物質(zhì)匱乏，導(dǎo)致我們?nèi)?zhēng)奪資源。??部分家長(zhǎng)提出，是自己的內(nèi)心的感受導(dǎo)致不敢做出突破，害怕別人的拒絕，害怕自己的感受不佳，生活在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中忽視自己內(nèi)在的力量感和目標(biāo)。舉個(gè)有趣的小例子：一個(gè)兒子去買東西，途中遇到一頭牛，許久兒子回來(lái)對(duì)父親說(shuō)：“一頭牛太可惡啦，擋著我的路，我和它推諉也不讓路，我太生氣啦，就回來(lái)啦”父親聽(tīng)后大怒：“來(lái)，讓我去和它理論”，一則簡(jiǎn)單的小笑話，說(shuō)明感覺(jué)型的人，容易忽視目標(biāo)而去關(guān)注引起自己感受的小事情。而當(dāng)一個(gè)人有“志向”的時(shí)候，這些眼下的失敗感，都是可以略過(guò)。??這些感受也來(lái)源于資本的運(yùn)作，賦予節(jié)日，物質(zhì)人們對(duì)于愛(ài)和美好的渴望。例如：“春節(jié)闔家歡樂(lè)一起吃喝”，鉆石象征永久的愛(ài)情，節(jié)假日要放松，游山玩水吃喝。在不斷的商業(yè)洗腦的過(guò)程中人們會(huì)沉浸其中。??也有部分家長(zhǎng)提出在我們流浪生死時(shí)帶著的遺憾，帶著不舍離開(kāi)的時(shí)候，這樣的記憶會(huì)延續(xù)下來(lái)，使現(xiàn)在的我懼怕失敗。 自己是感覺(jué)型還是目標(biāo)型的人 對(duì)于家長(zhǎng)自己，我們客觀的分析自己是感覺(jué)型和是目標(biāo)性的人大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，自己小時(shí)候是目標(biāo)性的人，因?yàn)橛猩婧蜕龑W(xué)的目標(biāo)。但完成升學(xué)后開(kāi)始注重自己的感受。開(kāi)始在婚姻，親子關(guān)系，生活中找到讓自己好的感覺(jué)。在做事的過(guò)程中放棄，是因?yàn)楦惺懿缓谩?lt;/p>??家長(zhǎng)分享，當(dāng)我把自己看的過(guò)重的時(shí)候，喜歡做的事情就會(huì)去做，不喜歡的事情就不去做，憑自己的喜好做事，但當(dāng)來(lái)到學(xué)堂后，為成為孩子的助力榜樣，突破自己的舒適圈后發(fā)現(xiàn)自己的可以做很多意想不到的事情。有位家長(zhǎng)分享，以前各個(gè)節(jié)日要有驚喜，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)平淡的生活，成長(zhǎng)自己才是重要的。??家長(zhǎng)分享，在意別人對(duì)自己身份的定位，害怕別人說(shuō)自己不好，但現(xiàn)在會(huì)努力把事情做好。??男性家長(zhǎng)分享：在買鉆戒中別人是想買多大的，自己在思考鉆戒的用途。所以購(gòu)買的是附著的東西，不用金錢就可以獲得。從小貧困的環(huán)境，自己知道目標(biāo)要離開(kāi)這里，只需要思考如何做到這個(gè)目標(biāo)。從各位家長(zhǎng)的發(fā)言中，我們可以看出來(lái)進(jìn)入醒明的大家庭不光是孩子改變，整個(gè)的家庭都得以改變，不再注重節(jié)日的儀式，而在乎是否在這個(gè)日子還持續(xù)一家人都在努力做最好的自己。 如何傳遞不懼怕失敗的信念 在親子相處中??家長(zhǎng)分享：孩子由于運(yùn)動(dòng)能力現(xiàn)階段比較薄弱，不敢在同學(xué)面前做；對(duì)抗類項(xiàng)目，比如摔跤也不敢上場(chǎng)，害怕失敗，家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)孩子，無(wú)論遇到能力比他強(qiáng)還是弱的對(duì)手，都要勇于面對(duì)，摔跤現(xiàn)階段不是要贏，而是站上去的勇氣，讓自己和和老師都了解自己的現(xiàn)在的狀態(tài)，知道進(jìn)步和努力的方向。這樣鼓勵(lì)孩子，當(dāng)他一次次的做出后，就體驗(yàn)到自己可以做到。在做的過(guò)程中，獲得信心。這個(gè)時(shí)候作為父母更多的是在潛意識(shí)中相信孩子可以做到。量子力學(xué)中的能量法則也是在告訴我們父母的接納鼓勵(lì)會(huì)幫助到孩子成長(zhǎng)。這需要父母時(shí)刻的覺(jué)察和自身目標(biāo)信念的統(tǒng)一。??家長(zhǎng)分享：孩子在裹足不前的時(shí)候，這時(shí)候家長(zhǎng)要做的不是關(guān)注他的身體和話語(yǔ)，而是伺機(jī)鼓勵(lì)孩子突破。在孩子做到后，獲得的成就感是孩子未來(lái)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的銀行儲(chǔ)蓄，一次次突破都是他未來(lái)面對(duì)困難時(shí)想到的無(wú)形資產(chǎn)。??家長(zhǎng)分享：如何面對(duì)失敗，每次會(huì)和孩子講到褚時(shí)健的一生，從高峰跌下，家破人亡后再次創(chuàng)業(yè)，站起來(lái)，是一生學(xué)習(xí)的榜樣。聯(lián)系自己家案例，在經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴的情況下自己找感覺(jué)生意假手于人，但后來(lái)不順，經(jīng)過(guò)夫妻溝通反思，坦然面對(duì)，之后的反思并和兒子坦誠(chéng)的講，造成的原因是沒(méi)有重視經(jīng)營(yíng)?，F(xiàn)在進(jìn)入新教育，自己的思維比起以前開(kāi)闊，沉穩(wěn)許多，面對(duì)事情會(huì)關(guān)注結(jié)果和目標(biāo)。信念堅(jiān)定，物欲淡薄。有個(gè)例子是：作為企業(yè)管理者的父親在引導(dǎo)孩子做工中，進(jìn)行信念的建立。13歲的兒子搬運(yùn)20公斤重的貨物，很吃力。父親在和孩子一起搬運(yùn)過(guò)程中，站在一旁旁觀的司機(jī)對(duì)父親說(shuō)：“你是種過(guò)地的吧”父親問(wèn)兒子，為什別人會(huì)這么說(shuō)。兒子說(shuō)：“因?yàn)樗吹侥牧獯蟆薄８赣H說(shuō)：“那你知道為什么我干就力氣大，輕松嗎”——是因?yàn)楦赣H是有目標(biāo)，所有的事情父親都是會(huì)做，懂得，因?yàn)槠髽I(yè)是我的，我承擔(dān)全部的責(zé)任。而兒子的心態(tài)只是把事情做完，父親的心中有對(duì)企業(yè)前景的目標(biāo)。所以父親做的任何事情都是建設(shè)企業(yè)，打工仔的心態(tài)是完成任務(wù)。心態(tài)的不同導(dǎo)致結(jié)果的差別。   最后引用家長(zhǎng)的一句話，無(wú)論過(guò)去家長(zhǎng)們是理性或者是感性的，但現(xiàn)在相聚在一起的家長(zhǎng)們都是有目標(biāo)的。我們共同為自己和孩子的成長(zhǎng)而努力！