刀未老，劍出鞘，姜味正濃領(lǐng)風騷

黔川

蒲場鎮(zhèn)中心學校45周歲以上教師課堂技能展示活動 　　2021年5月18日至19日，蒲場鎮(zhèn)中心學校45周歲以上教師課堂技能展示活動在儒溪書院舉行，這是我鎮(zhèn)來期繼兩次特崗教師匯報課后，又一次大型的教師課堂技能研討活動。來自全鎮(zhèn)六間小學的十名中老教師參加，其中年齡最大的59歲，最小的47歲，平均年齡54歲。他們寶刀未老，劍已出鞘。用多年對教育的執(zhí)著與付出展示了大美蒲場教師獨有的風彩。 　　唐修敏老師在《小括號》中，動與靜的結(jié)合，抓牢基礎(chǔ)、抓實計算、抓住建模，將解答讓給學生、將展示讓給學生、將明理讓給學生。 歐陽文老師的《同分母分數(shù)加減法》，在自主、合作、探究中實現(xiàn)了計數(shù)單位在數(shù)的運算中的完美厚植。將同分母分數(shù)的加減通過分數(shù)單位的累加與細分，培養(yǎng)了學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 　　張平老師用“威尼斯的小艇”帶著學生領(lǐng)略了異國風情，讓韻儒課堂“學一議一悟”的教學結(jié)抅完美呈現(xiàn)，使學生在讀中感悟，在思中理解，在議中陶醉。 《火燒云》上來了，紅彤彤的，像天邊著了火。郭典老師通過文本對話，激發(fā)了學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力！ 　　宜安小學59歲的趙元杰老師，用師者之大愛詮釋了對教育的理解。執(zhí)教《小數(shù)的加減法》，探究過程實現(xiàn)了由整數(shù)加減法與小數(shù)加減法知識點的遷移、轉(zhuǎn)化、建模、說理。 《用反比例解決問題》，秦光友校長，帶頭示范，采取自主探索、合作交流，從一題多解和變式練習中，提高學生思考問題，解決問題的能力，確保數(shù)學學習活動的真實發(fā)生。 蔡培遠老師執(zhí)教《鴿巢問題》，讓學生在物體“數(shù)÷抽屜數(shù)＝商……余數(shù)”，至少數(shù)＝商＋1的數(shù)學建模中，感受數(shù)學文化的魅力。 英語學科課程標準指出：基礎(chǔ)教育階段的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。陳遠達老師以活動為方式，變課堂為樂園，讓學生在多層次的學習活動中學會單詞on、in、under、desk、chair和句子Where is the my…？ 體育課《走跑交替》，石冬生老師在反復(fù)的活動中，使低年級學生很快掌握走跑交替動作技巧，發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。關(guān)注全體學生，使每個小明友都成為健康活潑的小精靈。 吳行勇老師執(zhí)教《平均數(shù)》，從3個女生和2個男女比賽結(jié)果數(shù)量的多少，設(shè)疑公平性，引入平均數(shù)的概念。通過移多補少法直觀比較探索出求平均數(shù)的一般方法，建立統(tǒng)計觀念，讓統(tǒng)計與運算有機結(jié)合，教學效果良好。 　　探討交流，既有觀念的分歧，又有智慧的碰撞。課堂教學方式的優(yōu)化，我們要注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，要引導學生主動思考、積極提問、自主探究。課堂教學以“質(zhì)”為本，要追求綠色發(fā)展，要在培養(yǎng)興趣中觸及兒童心靈、要在培養(yǎng)習慣中引導兒童獨立思考、要在學會方法中實現(xiàn)兒童成長。 　　當前課堂教學改革的正確方向是堅持兒童立場，在確保兒童可持續(xù)發(fā)展的前提下開展一切教學活動。 一百年風雨兼程，一百年星光閃耀。今年2月，黨史學習動員大會在北京召開，習近平總書記作重要指示。學黨史、悟思想、辦實事、開新局。我們教育教學工作者更要緊跟時代步伐，踐行四有好老師標準，為人師表，立德樹人。