<p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為搭建良好的教研交流平臺，給老師們創(chuàng)設(shè)一個互動，交流，學(xué)習(xí)的空間，提高教師的教育教學(xué)能力，2021年5月20日上午，我校繼續(xù)以“一單五環(huán)”的教學(xué)模式為契機，開展數(shù)學(xué)公開課，本次公開課由我們年輕、漂亮的符丹老師給我們帶來一節(jié)實效的二年級數(shù)學(xué)課《三位數(shù)減兩三位數(shù)》</b></p> <p class="ql-block"><b> 整堂課符丹老師運用“一單五環(huán)”的教學(xué)模式，熟練地向我們展示了一節(jié)別致的數(shù)學(xué)課。</b></p> <p class="ql-block"><b> 首先，符老師先通過復(fù)習(xí)三位數(shù)減兩位的運算，以舊帶新，為新課做好鋪墊，然后在復(fù)習(xí)的同時提出本課時的主題《三位數(shù)減兩三位數(shù)》并向?qū)W生展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。讓學(xué)生明確這節(jié)課要達到什么的水平，收獲什么樣的新知識！</b></p> <p class="ql-block"><b> 接著，呈現(xiàn)本課時例6，讓學(xué)生根據(jù)以知條件自主學(xué)習(xí)，列出算式，并試著豎式計算，老師只是導(dǎo)航指導(dǎo)，所有的活動由學(xué)生來做，并試著總結(jié)做題思路以及方法，老師只是巡視點化。真正做到以生教生，效果很好！</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)了豎式計算，老師繼續(xù)追問“如何才能確定我們沒有做錯？”引出驗算這一概念，讓學(xué)生去合作交流，思考如何驗算，最后再總結(jié)出驗算的方法。充分體現(xiàn)出老師的教學(xué)魅力，以及扎實的專業(yè)素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，通過試一試，做一做的習(xí)題，讓同桌之間合作完成，并交流運算的方法，來鞏固新授知識，老師在巡視的過程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時展示矯正，整堂課學(xué)生非常活躍，孩子學(xué)的輕松愉快。學(xué)生在長期交流中，數(shù)理也變得清晰！</b></p> <p class="ql-block"><b> 整堂課下來教學(xué)目標明確，思路清晰，重點突出，教態(tài)自然大方，有親和力，對教材把握的很好。課堂中還比較注重挖掘孩子的思維品質(zhì)，不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。而且還利用小組合作，對差生進行幫扶，以優(yōu)帶差。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位！特別是對新“一單五環(huán)”的教學(xué)模式解讀的特別透徹，并熟練的運用到課堂中去！</b></p> <p class="ql-block"><b> 公開課結(jié)束時聽課的老師們集中在辦公室進行評課活動，首先由符丹老師陳述了自己上課的思路，其他數(shù)學(xué)教師圍繞這節(jié)課提出了自己的看法。老師們一致認為符丹上的課很精彩，很完善。特別是熟練的運用新的教學(xué)模式去上課，真正做到精講，少講，把課堂還給學(xué)生，讓老師們非常佩服！但是肯定優(yōu)點的同時老師們也提出以下2點建議：</b></p><p class="ql-block"><b>1、孩子合作交流時要給孩子預(yù)留充足的時間去思考，去產(chǎn)生思維的碰撞。這樣得出的結(jié)論以及計算方法，學(xué)生更能牢記。</b></p><p class="ql-block"><b>2、展示的時候即要展示好的，又要展示差一點的同學(xué)的，讓孩子在對比中發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 課堂是一個舞臺，教學(xué)是一門藝術(shù)，不斷反思，一路前行，力求在實踐中探索，在探索中提高，常態(tài)教學(xué)還在繼續(xù)，勤豐小學(xué)全體教師教研的腳步永不停歇.....</b></p>