<p class="ql-block"> “手牽手幫助教師成長，心連心讓課堂真實發(fā)聲。”</p><p class="ql-block"> 在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，3月30日，教研處根據(jù)學(xué)期初工作安排，舉行了隆重的師徒結(jié)對儀式。會上宣讀了本次結(jié)對師徒名單，明確了導(dǎo)師與徒弟職責(zé)。5月19日，為檢測師徒結(jié)對效果，進(jìn)行了新進(jìn)教師徒弟匯報課的展示。</p> <p class="ql-block"> 圖為本次匯報課安排表。</p> <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)課，董鵬鵬老師為大家?guī)砹恕段木叩募摇贰?lt;/p><p class="ql-block"> 課上通過身邊事物自然導(dǎo)入進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中注重識字寫字的指導(dǎo)，利用游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識生字，通過加一加、減一減、換一換、組詞等方式讓識字變得輕松有趣。在寫字教學(xué)中，先引導(dǎo)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)了“包”字的寫法。</p> <p class="ql-block"> 徐連華老師帶來的是一篇精彩有趣的童話故事——《大象的耳朵》。通過讀文感受到了大象改變想法的原因，改變自己后發(fā)生的事情，最后又做回自己后的心情。整體授課脈絡(luò)清晰，分角色讀文部分引導(dǎo)得當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 《記金華的雙龍洞》在第三節(jié)課由鄧玉萍老師進(jìn)行呈現(xiàn)。鄧?yán)蠋熢谡n上特別關(guān)注對學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，緊緊抓住文本中的訓(xùn)練點，抓住關(guān)鍵詞，來加深學(xué)生對文章描寫景物的理解。</p> <p class="ql-block"> 王琴老師講授的《威尼斯的小艇》，在識字指導(dǎo)以后迅速進(jìn)入了文章脈絡(luò)的梳理。注重高年級默讀、瀏覽等閱讀方法的引導(dǎo)，同時充分給與學(xué)生閱讀思考的時間，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。</p> <p class="ql-block"> 余?；ɡ蠋焺t帶領(lǐng)我們走進(jìn)了美麗的《牧場之國》。隨著課文學(xué)習(xí)的深入，荷蘭這個國家美麗、悠閑，人與自然和諧相處的畫面緩緩在我們眼前展開。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳春平老師用她獨特的教學(xué)方式，給我們帶來了一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》。通過找規(guī)律——說規(guī)律——創(chuàng)造規(guī)律等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生清晰地了解了數(shù)學(xué)來源于生活，又可應(yīng)用于生活的道理。</p> <p class="ql-block"> 每一次聽課都會有所成長，每一位老師都可以從別人的課中聽出自己的不足。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)穆犝n教師，扎扎實實的記錄和反思。</p> <p class="ql-block"> 羅賢煒副校長和王彩玉主任多次來到現(xiàn)場，如實記錄著教師們呈現(xiàn)出的真實的課堂。</p> <p class="ql-block"> 下午5點整，進(jìn)行本次匯報課總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 首先由徒弟教師們分別就自己的課程設(shè)計進(jìn)行簡要說明。</p> <p class="ql-block"> 接著由導(dǎo)師們一一就結(jié)對過程中的感受，自己對徒弟的這一節(jié)課備課過程中的修改、改進(jìn)進(jìn)行說明。</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)師們紛紛表示，徒弟教師本身很上進(jìn)，不懂就問，對于課堂有自己的追求。為了達(dá)到好的教學(xué)效果，改設(shè)計，做教具，反復(fù)琢磨之后呈現(xiàn)出的課堂是進(jìn)步的、是有思考的課堂。</p> <p class="ql-block"> 接著由教研處周津副主任對上午的三節(jié)語文課進(jìn)行點評。她肯定了三位老師的敬業(yè)精神，對比之前聽的課和現(xiàn)在的課，進(jìn)步很大。</p><p class="ql-block"> 但是，有幾點不足也要注意:</p><p class="ql-block">1.低年級識字寫字的教學(xué)目標(biāo)要明確。識字主要解決字音問題，寫字還要解決形和義的問題。重點教，有方法地教，教有規(guī)律的，教易錯易混的，教學(xué)生無法掌握的才能真正讓學(xué)生有所收獲。</p><p class="ql-block">2.對于結(jié)構(gòu)明朗，相同句式較多的文章，可以采用教方法的方式來進(jìn)行。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生利用方法去進(jìn)行其他相同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后反饋總結(jié)，才能真正有所進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 操艷紅組長對下午的兩節(jié)語文課進(jìn)行了點評。她指出:1.語文課堂的導(dǎo)入部分要精煉，要直入主題；2.教師要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以文本為基礎(chǔ)進(jìn)行具體詳細(xì)的指導(dǎo)，在朗讀中品悟作者寫作情感，在朗讀中實現(xiàn)文字積淀，在朗讀中提高語文素養(yǎng)；3.教師課堂評價語要多變，要具體，并且要指向?qū)W生發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 周金枝副主任對陳春平老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)行了點評。她說，教師的授課狀態(tài)在很大程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師保持好的上課積極性，這才是學(xué)生進(jìn)步的來源。</p> <p class="ql-block"> 最后，由教研處王主任對本次活動進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 她提醒各位教師注意，本次活動名為“匯報課”實際是為后續(xù)的“展示課”做準(zhǔn)備。在匯報課的基礎(chǔ)上，在匯報課結(jié)束后繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能為展示課的呈現(xiàn)做好鋪墊。</p><p class="ql-block"> 同時，她也指出，目前多數(shù)教師的授課還是關(guān)注課程呈現(xiàn)比較多，而對學(xué)生關(guān)注的比較少。比較關(guān)注自己這節(jié)課上得怎么樣，而不太關(guān)注學(xué)生學(xué)的到底怎么樣。這是目前最需要改進(jìn)的地方。</p><p class="ql-block"> 接著提醒大家，要盡到教書育人的職責(zé)，除了愛心和責(zé)任心，更要去鉆研，還要掌握科學(xué)有效的方法。要學(xué)會站在巨人的肩膀上前行。在已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，才是讓教育之路越走越寬，越走越順暢的終極方法。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 有所期諾，未來必達(dá)；有所期約，時刻不易。</p><p class="ql-block"> 花，會開好的！</p> <p class="ql-block">圖文編輯:周津</p><p class="ql-block">審核:羅賢煒 王彩玉</p>