五月花開——陽信縣第四批“三名”工程初中教師第一協(xié)作組交流研討會紀(jì)實(shí)

晴朗的天空

悉數(shù)春夏秋冬，五月最美。沒有了春雨霏霏、陰雨連綿，只有明媚的陽光和雨后清新的空氣。白居易曾有詩云：田家少閑月，五月人倍忙。教師被譽(yù)為“園丁”，五月也注定是忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月。為了構(gòu)建高效課堂，探索提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長。2021年5月20日，陽信縣”三名”工程第四批初中教師第一協(xié)作組的成員在組長韓強(qiáng)老師的引領(lǐng)下，從百忙之中抽出時(shí)間在翟王鎮(zhèn)中學(xué)五樓會議室開展了本次協(xié)作組活動。 活動共有四項(xiàng)議程：1.觀摩縣“三名”人選翟王鎮(zhèn)中學(xué)李鑫老師執(zhí)教的美術(shù)公開課《諷刺與幽默》和第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校王惠老師執(zhí)教的公開課《Unit 8 Is there apost office near here? Section B 1a~1c》。2.觀摩市名師工作室成員、鄒平市長山鎮(zhèn)初級中學(xué)王悅老師送課下鄉(xiāng)帶來的美術(shù)課《空間藝術(shù)的杰出創(chuàng)造》。3.聆聽濱州市名師工作室楊雪朋老師和協(xié)作組代表李秀芬、劉桂榮兩位老師對三節(jié)課堂的精彩點(diǎn)評。4.傾聽協(xié)作組組長韓強(qiáng)老師的總結(jié)發(fā)言。 本次活動也得到了陽信縣教育體育局及承辦單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。翟王鎮(zhèn)學(xué)區(qū)張海珍主任、翟王鎮(zhèn)中學(xué)李建忠校長、縣教育局師訓(xùn)辦王珊老師、翟王鎮(zhèn)學(xué)區(qū)王寶華主任都親臨活動現(xiàn)場，參與了學(xué)習(xí)活動。 第一項(xiàng)議程 李鑫老師執(zhí)教的是美術(shù)課《諷刺與幽默》。李老師從夸張的漫畫人物引入課堂，采用學(xué)本教學(xué)模式，通過四個(gè)學(xué)程，6個(gè)主問題讓學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的形式明白了什么是漫畫，漫畫的分類，漫畫應(yīng)怎樣畫。在第四個(gè)學(xué)程中學(xué)生們通過展學(xué)的方式展示了自己的成果，成績斐然。 王惠老師的課堂自始至終是全英教學(xué)用語，一下子就把學(xué)生引入到英語語境中。王老師學(xué)本模式的運(yùn)用更勝一籌，在第一學(xué)程中，展學(xué)方式采用的是小組上臺接受挑戰(zhàn)的方式，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛驟然熱烈起來，為后面兩個(gè)學(xué)程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。從第三個(gè)學(xué)程學(xué)生展學(xué)的成果來看，這節(jié)課的課堂效率極其高，是名副其實(shí)的高效課堂。 第二項(xiàng)議程 來自鄒平市長山鎮(zhèn)初級中學(xué)的王悅老師的美術(shù)課，行云流水般引領(lǐng)著學(xué)生徜徉在秦兵馬俑文化之中，所有聽課學(xué)生無不陶醉其中。王老師由學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)上流行的“撞臉”事故引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)主角——秦兵馬俑上，并利用網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀了秦兵馬俑博物館，把學(xué)生帶入到了特定的課堂情境中。然后又一步步引導(dǎo)學(xué)生通過看——思——悟——評的方式觀察兵馬俑，理解古代勞動人民的智慧、進(jìn)步與強(qiáng)大。學(xué)生們在學(xué)到了美術(shù)知識的同時(shí)也增強(qiáng)了民族自豪感與自信心。王老師扎實(shí)的基本功與學(xué)科素養(yǎng)更是深深的震撼了今天在場的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師。 第三議程 來自濱州市美術(shù)名師工作室成員楊雪朋老師和第一協(xié)作組的李秀芬老師及劉桂榮老師對三節(jié)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評。 楊學(xué)朋老師從美術(shù)專業(yè)和課堂教學(xué)兩個(gè)角度對李鑫老師和王悅老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。其實(shí)學(xué)科間本就是互通互融的。近幾年提倡的學(xué)科融合既是學(xué)科發(fā)展的趨勢，也是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的重要途徑。本次跨學(xué)科聽課活動也在一定程度提高了協(xié)作組老師們的創(chuàng)新能力。 劉桂榮老師的點(diǎn)評詩意盎然，字字珠璣，讓人舍不得刪一字，改一字，遂全文引用。淺夏時(shí)光，綠意流淌，姹紫嫣紅。在這個(gè)繽紛的五月，三位老師來到翟王鎮(zhèn)中學(xué)為我們呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的課堂。三位老師的到來，讓我們協(xié)作組的教研之風(fēng)更加清新，自然，散發(fā)出一種淡雅的芬芳。李鑫老師和王惠老師的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說是獨(dú)具匠心，各有特色，而且都體現(xiàn)了學(xué)本教學(xué)的理念，讓我們真切地感受到了學(xué)本課堂的獨(dú)特魅力。李老師的四個(gè)學(xué)程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，整節(jié)課從漫畫的定義、分類，再到漫畫的創(chuàng)意、漫畫的畫法，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容注重聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，富有情趣。課上注重學(xué)生的德育滲透，特別是在最后學(xué)生創(chuàng)作漫畫時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生在確定主題的時(shí)候選擇學(xué)校中存在的不文明現(xiàn)象，意在呼吁學(xué)生更加文明，讓我們的校園更加和諧有序。王惠老師給我們印象最深刻的就是她扎實(shí)的教學(xué)基本功，整堂課都采用全英授課，說著一口流利標(biāo)準(zhǔn)的口語。王老師注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是單詞教學(xué)，通過學(xué)生跟讀、學(xué)生自讀、小組檢查、小組展示等四個(gè)小環(huán)節(jié)加深學(xué)生對新單詞的記憶。在學(xué)生展示的過程中，王老師善于傾聽，注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。整堂課，王老師都關(guān)注到了學(xué)生們聽說讀能力的培養(yǎng)。英語作為一門語言學(xué)科，聽是最基礎(chǔ)和首要的，說是提高口語水平和表達(dá)能力的主要方法，可以幫助我們擺脫“啞巴英語”的窘境，而讀則是增加詞匯儲備、培養(yǎng)分析能力的有效途徑。不管是跟讀、分角色朗讀還是學(xué)生自讀，都很好地鍛煉了學(xué)生這三方面的能力。最后提一點(diǎn)建議：學(xué)本教學(xué)是我們縣局全力推行的一種課堂形態(tài)，現(xiàn)在我們的學(xué)本課堂已初見雛形，但是還需要注意一些細(xì)節(jié)方面的問題，尤其是“展學(xué)”環(huán)節(jié)學(xué)生的課堂交流話語仍需進(jìn)行練習(xí)。 李秀芬老師在對李鑫老師的美術(shù)課課進(jìn)行點(diǎn)評的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)的是這節(jié)課在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過程中隨時(shí)關(guān)注到了對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的特點(diǎn)。也因?yàn)橥莾?yōu)秀出色的英語教師，李老師對王惠老師的英語課的點(diǎn)評除關(guān)注到了整個(gè)課堂流程的合理以外，還能注意到課堂上一般老師觀察不到的細(xì)節(jié)問題，并結(jié)合自己教學(xué)過程中的有效做法提出了合理的改進(jìn)建議，令人佩服。 第四項(xiàng)議程 點(diǎn)評課活動結(jié)束之后，協(xié)作組組長韓強(qiáng)老師與老師們分享了自己的成長經(jīng)歷，并啟迪老師們今后要努力爭取做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，有涵養(yǎng)的人，有規(guī)劃的人，有光熱的人，有創(chuàng)新的人。韓老師懇切的話語感染了在場所有人員。老師們表示今后定會堅(jiān)守初心，在專業(yè)成長道路上不斷求索，不斷進(jìn)步，讓教研之花在每個(gè)季節(jié)精彩綻放。這次活動，給協(xié)作組的老師們搭建了相互學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺，促進(jìn)了每位成員的專業(yè)成長。 活動結(jié)束以后，翟王鎮(zhèn)學(xué)區(qū)張海珍主任與參與活動的老師們合影留念。協(xié)作組活動圓滿結(jié)束。