明德小學舉行名班主任工作室共讀交流會

明德李曉穎

五月，草木繁盛，花兒嬌艷，盡收眼底的美麗揮之不去，身心陶醉于此的我們怎能辜負這五月花紅柳綠的期盼。為全面提升工作室成員的專業(yè)閱讀能力，德育副校長楊民華、工作室主持人李曉穎、德育副主任屈翠霞，在本周四下午帶領全體成員開啟了專業(yè)“啃讀”之路。 　　我們選讀的第一本書籍是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這本書堪稱是教師精神的打底子書籍。我們本周共讀的條目是代前言、用大眾立場看大家作品和第51、52條建議，圍繞教育思想核心、大教育、教育怎樣培養(yǎng)母親和父親做好學校和家庭的協(xié)同教育工作進行。 俗話說：一本書，一個人讀有些乏味；一本書，一個人讀有些困惑；一本書，一群人讀就有動力；一本書，有人領讀就特別給力…… 今天共讀的流程為：朗讀者朗讀文本，工作室成員把自己的注意力集中在理解文本上面，最后由導讀人楊校長對這一部分進行導讀，在導讀的過程中，大家如果有問題可以隨時進行提問，展開互動式的交流。 主持人李曉穎強調閱讀提示：第一、在共讀前的自讀非常重要，如果沒有充分的預習，僅僅靠這個時間的讀就有可能聽不懂或者理解不透徹。另外，我們在共讀的時候也會進行一個節(jié)選，因為時間有限，我們只選讀有關班主任方面的內容來讀。第二點就是共讀之后的重新讀也非常重要，最好是能在晚上的時間能把白天進行的內容和知識點來進行梳理一下，把自己的收獲寫下來?？梢孕牡玫男问綄懺诠P記本上，也可以以思維導圖的形式來呈現(xiàn)，還可以寫成文字版編成美篇或發(fā)表在公眾號上。第三、不要寄希望于通過楊校長的導讀能夠讀懂，關鍵還在自讀。有時候讀不懂也是正常的。這樣的書籍沒有反復的讀就很難理解。最后一點就是：聆聽比言說更重要。聽比說更重要，努力的去聽懂作者所要表達的觀點是什么？聽懂楊校長在解讀的時候說的什么。 楊校長對今天共讀的內容做了詳細的解讀，并結合實例以及我們學校的育人理念進行闡釋。工作室成員們以自己班級學生事例各抒己見進行討論、分析。 最后楊校長提出了五點預習作業(yè)供大家梳理： 1、基于蘇氏的教育思想和明德小學核心文化理念系統(tǒng)，該如何尋找其中的契合點？哪些教育思想可進一步強化和改進我校文化理念系統(tǒng)？ 2、基于蘇氏教育思想下的教育目標和職能、素質教育和教師責任，明德小學新時代教育價值觀的現(xiàn)實意義在哪里？我們又該如何去貫徹和執(zhí)行？ 3、基于智育與德育之間不可分割的關系，作為即是學生教師又是班主任的教師，該如何把他們有機結合在一起呢？如何把班會上成一節(jié)高水平的綜合德育課呢？ 4、基于培養(yǎng)孩子個性的三項要求（感興趣的學科、課外活動、書籍），我們了解自己的學生嗎？又該如何在連續(xù)的學年間去記錄和傳遞學生的個性“清單”呢？ 5、基于蘇氏五育并重、相互聯(lián)系、過程與目標統(tǒng)一的理論，我們該如何把五育整合在一起，共同去培育學生的精神世界和幸福生活？朱永新的新教育核心理念：過一種幸福完成的教育生活。明德小學：為孩子的終生幸福奠基礎。我們的理念和新教育的理念不謀而合。 　　捧著《給教師的建議》，圍坐一起，朗讀，聆聽、沉思，質疑，探尋……大家深深地感受到沉靜的會議室空間里流淌著什么，這是蘇霍姆林斯基的文字、思想、真理和每位老師的情感、生活和生命在不斷地共鳴和編織，這是關于熱愛與執(zhí)著、教育真諦與智慧的一股清泉在不斷地流淌…… 　　兩節(jié)課的共讀，樸素而隆重，寧靜而悠遠，大家收獲的不僅是蘇霍姆林斯基的教育思想，最重要的是深刻領會了啃讀經典的秘笈：時間和難度不是問題，熱愛真理、渴望成長和潛心專注才是啃讀經典的最好方法，有人引領是遭遇暗黑無路可走時最亮的一束光，讓我們迎著這一束光，哪怕是螢火蟲的光芒，我們也要向著明亮那方…… 工作室成員心得體會 　　周素勤，本科學歷，1998年參加工作，中小學一級教師。從事班主任工作20多年，現(xiàn)任六（3）班班主任兼語文教師。商丘市骨干教師。 人生格言：把愛帶給每位學生，用千百倍的耕耘換來桃李滿園香。 　《給教師的建議》讀書心得 工作室成員：周素琴　　初看《給教師的建議》這類書名，總以為是純理論的書，高深莫測，無法走近。業(yè)余隨意翻翻，才發(fā)現(xiàn)不知不覺已沉浸其中。合上書本，細細品味，品出了好老師的一個基本特質：寬容。 當今競爭時代，教育的競爭是其他各種競爭的先決條件。家長挑選學校，孩子選擇老師。這些現(xiàn)象已屢見不鮮?？梢哉f一個學校創(chuàng)辦是否成功，管理固然很重要，如果說老師的質量是學校的生命線，那么寬容無疑是判斷一個老師是否是好老師的重要標志。 一個寬容的老師必須要有一顆慈母之心。母愛能產生一個奇跡，師愛能產生一片奇跡。著名的賞識教育創(chuàng)始人周虹所創(chuàng)造的周婷婷們，不正是用愛之溪水澆灌出的燦爛花朵嗎？擁有了愛心就會有責任心、進取心、創(chuàng)造性。只有愛的教育，才是人性化的教育。因為教育中充滿了愛，才沒有“差生”；因為心中有了愛，才有了還是自己班級里的學生好；因為傾注了愛，師生才如朋友。老師的關愛，使孩子們覺得世界是那么的美麗；老師的慈愛，使孩子們感到寒冬如此的溫暖；老師的嚴愛，使學生能夠遨游知識的海洋。 春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。愛的陽光，會使一棵棵小樹苗茁壯成長；愛的教育更讓一群群孩子健康快樂地生活！ 老師要會欣賞學生。一個人活著，最本質的意義不是被人承認自己的價值嗎？孩子所以是孩子，更因為他們的心是透明的。每個孩子都有好表現(xiàn)被承認被表揚的欲望。孩子的才能就象一個巨大的沉睡著的礦藏善于發(fā)現(xiàn)并且放大孩子們的閃光點，讓他們及早蘇醒過來。要為孩子們的哪怕是一點小小的進步和長處而欣喜，孩子會在不斷的鼓勵聲中快速地幸福地成長。孩子的天性好動調皮，犯的錯誤必然帶有反復性，但我們要認識到，即使是一個犯人，也必定會有他的閃光點，何況是一個涉世未深的孩子呢。有的老師遇見學生犯錯，總是火氣沖天，大發(fā)雷霆，訓斥甚至罰，“恨鐵不成鋼”，試想，一個心胸不開闊情商又不高的老師怎能教出富有愛心知識豐富能力較強的學生呢？千萬不要用死的規(guī)矩來硬套鮮活的學生。“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容 ”面對可塑性還很強的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽?？讓我們多一份耐心，在下一個路口再等等孩子吧！ 寬容孩子，可以避免好多悲?。还膭詈⒆?，信心百倍；欣賞孩子，事半功倍；表揚孩子，積極進取。欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足。使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。也許世界上最美麗、最動人的花朵，就是綻放在孩子們臉上的笑容，讓我們學會欣賞學生，換來孩子們越來越多的燦爛笑容。 老師要有和學生相處的激情，要善于面對領導同事可能產生的誤解，也要善于處理社會家長有時的責難。我們要有與時俱進的精神，我們每天都要思考教學方法；有了激情，我們每日就要去學習；有了激情，我們每時都會去關愛學生。愛心和激情是一種巨大的動力，催促老師勤奮前行。對生活洋溢激情的老師，一定有愛心。有愛心的老師，對工作一定充滿激情。老師的愛心和激情使校園處處充滿生機與希望。社會在發(fā)展，好老師的標準也在不斷改變，讓我們緊跟時代步伐，做一個好老師，肩負起教育這神圣使命。 走進這些教育的行家，多向教育名家取經，多吸收大師沃土中的養(yǎng)分。我相信我們年輕一代的教師面對教學大潮，一定會讓寬容之花盛開。 　　張輝，大專學歷，2000年參加工作，中小學一級教師。從事班主任工作20多年，現(xiàn)任二（1）班班主任兼語文教師。 人生格言：用誠心呼喚學生，用真心感化學生，用愛心擁抱學生，用熱心溫暖學生。 共讀交流會感悟 工作室成員張輝 5月20日，我們班主任工作室對《給教師的建議》進行了共讀?；顒娱_始前，楊校長就給我們定好了共讀的具體章節(jié)，讓我們提前研讀，并做好讀書筆記?；顒又?，楊校長和李主任為我們領讀，帶我們感悟、理解，讓大家說一說自己的體會。通過這種方式，讓我們深刻地感受到蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，它就象一盞路燈，給我們指明方向。這本書共有100條給老師的建議，內容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。 文字深入淺出，不愧是一本經典的教育書籍。作為教師，我們就要不斷地學習和接受培訓；作為教師，我們就應該扎扎實實，靜下心來準備每一堂課，上好每一節(jié)課；作為教師，我們就應該靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思自己，靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，感受其中的樂趣，感受其中生活的意義。我們要有一顆寬容的心、善良的心、感恩的心，做到最好的自己！ 個人簡歷 李心靈，中小學一級教師，中共黨員?？h優(yōu)秀教師、市級文明教師、市級優(yōu)質課一等獎。 從教二十年來，始終以愛心堅守著教育事業(yè)。人生格言：尊重學生個性發(fā)展，引領學生健康成長，用高尚的師德開啟孩子智慧的大門！ 共讀《給教師的建議》有感 工作室成員李心靈 本學期參加了明德班主任工作室的共讀活動，近段時間我們共讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，暫時共讀了幾個章節(jié)，感觸頗深?？梢哉f他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要有高度的社會責任感。 一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責任”兩字做起。怎樣做才能更好地履行教師的責任呢？一、要身體力行，以身作則 我認為要從課堂做起，從小事做起；要求學生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學為人師，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵自己的。二、要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務水平 教師要有扎實的專業(yè)理論水平：對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。第三，要有比較寬廣的知識面和反思能力。 教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學中游刃有余，也不利于拓展學生的思維。業(yè)務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索，而這背后的決定因素是教師的責任心。第四，親其師信其道。 關愛學生，學生喜歡老師，教師的教育才能進行的更加順暢。教師可以利用課余時間與學生進行交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的情況，從中知道學生在想什么，需要什么。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細致地輔導，堅持讓每一個學生都得到發(fā)展。 蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為教師的指路名燈。 　　好記性不如爛筆頭，邊共讀邊記錄下隨筆收獲。感謝學校的領航人，感謝一起學習的伙伴們，通過本次共讀活動，讓我不僅在思想上有很大的提高，在日常工作中也有很多的改變！！