臨沭街道桃園幼兒園 ——自主游戲，綻放童真

周昕

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。”著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，幼兒園課程應(yīng)該是游戲化的?！薄队變簣@一日活動(dòng)指引（試行）》也明確提出，幼兒園每天要開(kāi)展不少于連續(xù)1小時(shí)的自主游戲活動(dòng)。我們幼兒園開(kāi)展了戶(hù)外自主游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧灾饔螒蛑畜w驗(yàn)童年的快樂(lè)，促進(jìn)個(gè)性的多元發(fā)展，讓他們的童真盡情綻放！ 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兡芨鶕?jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)、自由、自主的形式參與交流和體驗(yàn)。 輪胎城堡?? 又到我們的戶(hù)外時(shí)間，孩子們玩兒滾輪胎的游戲。在簡(jiǎn)短的熱身之后，孩子們開(kāi)始自由結(jié)伴，兩兩一組練習(xí)滾輪胎。剛開(kāi)始孩子們熱情很高，尤其是男孩子兩兩合作，滾著輪胎圍著場(chǎng)地跑了一圈兒又一圈兒。有些合作不夠熟練的，也在不停地練習(xí)。女孩子推著輪胎滾動(dòng)，明顯的動(dòng)作不如男孩子協(xié)調(diào)、有力，跑起來(lái)輪胎倒地的次數(shù) 幾分鐘后，郇鑫然和劉俊碩等幾個(gè)小女孩兒已經(jīng)把輪胎并排放好幾個(gè)人圍坐在輪胎上。嘰嘰喳喳聊起來(lái)了。一旁的李姝涵和段昱潔也加入了聊天的隊(duì)伍。她們商量著把輪胎搭建成一個(gè)城堡。不一會(huì)兒這里就更熱鬧了，越來(lái)越多的孩子放棄了滾輪胎加入了搭建城堡的游戲當(dāng)中來(lái)。孩子們要把輪胎搭成了一個(gè)非常漂亮的城堡。幾個(gè)孩子就商量，搭一個(gè)“公主”城堡！決定后就開(kāi)始了，有滾輪胎的、有搭小路的、有搭城墻的，不一會(huì)就完工了！ 這時(shí)，郇鑫然說(shuō):哎呀，我們的城堡沒(méi)有大門(mén)，怎么進(jìn)去??！這時(shí)，孩子們又商量搭一個(gè)什么樣的大門(mén)，說(shuō)做就做！不一會(huì)城堡的門(mén)也起來(lái)了！小朋友們輪流進(jìn)去當(dāng)一次“漂亮的小公主”！ 教師分析: 1.在本次活動(dòng)中，教師提供輪胎這一低結(jié)構(gòu)材料讓幼兒自己探索輪胎的玩法，而且為幼兒提供充足的時(shí)間和空間。從小朋友的行為看，輪胎游戲包含了走、跳、滾、轉(zhuǎn)等動(dòng)作技能，小朋友也根據(jù)自身的條件玩出適合自己的游戲，在活動(dòng)中有個(gè)人行為，也有合作行為，幼兒的探索興趣很高。 2.他們沒(méi)有游戲目地，喜歡玩兒輪胎，但不會(huì)玩兒。我發(fā)現(xiàn)了很多小朋友，兩兩結(jié)對(duì)，兩個(gè)三個(gè)、玩兒的過(guò)程中你想一個(gè)辦法，我出一個(gè)主意，慢慢兒的就變成了大城堡。 3.雖然具備了初步的感知和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。許多事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的、新奇的，最大的激發(fā)了幼兒的好奇心，正是這種好奇心，使他們特別喜歡玩以前沒(méi)玩過(guò)的游戲，嘗試做以前沒(méi)有做過(guò)的事情。孩子們有了初步的想法，以后對(duì)搭城堡越來(lái)越感興趣，而且不同的想法越來(lái)越多，進(jìn)行不同的嘗試。 4.在玩輪胎的過(guò)程中，小朋友們選擇了相信同伴、互相合作、互相幫助。 活動(dòng)反思: 在這次游戲中孩子對(duì)輪胎的利用玩法，對(duì)于剛開(kāi)始時(shí)，老師主要是想讓孩子們自己滾輪胎，孩子的想象力是豐富的，孩子慢慢的變成了互相幫助，團(tuán)結(jié)合作嗯，一起搭輪胎。搭成一個(gè)大城堡，你出一個(gè)主意我出一個(gè)主意。充分了發(fā)揮了孩子的想象力。幼兒體能有所提高，但協(xié)調(diào)能力還不夠，在活動(dòng)中部分孩子存在困難和問(wèn)題。一定程度上影響了游戲的興趣和積極性。 花樣籃球?? 球????是很多小朋友的最?lèi)?ài)，拍球??是幼兒園最常見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)，既可以鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，又可以鍛煉幼兒與同伴合作的能力，讓幼兒更加健康的成長(zhǎng)，瞧！寶貝們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)拍球，我們一起看一看他們的精彩表現(xiàn)吧！??????聽(tīng)著老師的口號(hào)，開(kāi)始轉(zhuǎn)換方向，雖然有的小朋友搞不清楚左右，但還是很努力的拍球！從一開(kāi)始不會(huì)拍球，跑球，急哭，愁哭，到現(xiàn)在拍球可以連續(xù)拍，寶貝們的成長(zhǎng)我們有目共睹，他們堅(jiān)持，不氣餒，不退縮，請(qǐng)給寶貝們一個(gè)大大的掌聲，你們最棒?。???????????????? 學(xué)習(xí)拍球，培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其體質(zhì)。拍球是全身運(yùn)動(dòng)，需要手眼的協(xié)調(diào)、身體各部位的配合。拍球時(shí)，手腕、手指、手臂各肌肉群、骨骼、關(guān)節(jié)等全得到發(fā)展，站立拍球時(shí)，無(wú)論是移動(dòng)還是半蹲，都需要下肢的支撐，自然促進(jìn)了下肢力量的增強(qiáng)，體質(zhì)隨之慢慢地增強(qiáng)學(xué)習(xí)拍球，讓孩子的智力得到發(fā)展。拍球需要去體會(huì)和摸索，它要孩子逐步學(xué)會(huì)控制拍球的節(jié)奏，找到合理的力度與速度的配合。當(dāng)孩子們基本掌握拍球技能時(shí)，他們會(huì)力爭(zhēng)多拍、連續(xù)拍，這又要求孩子必須要專(zhuān)注其中，這對(duì)培養(yǎng)孩子的注意力和專(zhuān)注力很有幫助學(xué)習(xí)拍球，讓孩子知道堅(jiān)持才能成功。學(xué)拍球不是一蹴而就，他們會(huì)從開(kāi)始的不會(huì)拍，到會(huì)拍一個(gè)，再到熟練拍球，這個(gè)過(guò)程是需要孩子堅(jiān)持不懈的努力加上十二分的耐心才能達(dá)到目標(biāo)。因此，這種練習(xí)又練習(xí)，不會(huì)再來(lái)的練得過(guò)程，磨練了他們的耐心和意志，他們學(xué)會(huì)拍球之后的那份開(kāi)心和自信，是很多東西都換不來(lái)的????豐富的戶(hù)外活動(dòng)激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的體能，使幼兒“愛(ài)運(yùn)動(dòng)，做運(yùn)動(dòng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)”，在游戲中讓運(yùn)動(dòng)變得更加快樂(lè)！ 游戲開(kāi)始了，今天孩子們對(duì)球非常感興趣，大多數(shù)小朋友都能連續(xù)拍好多，李菡小朋友拿到球之后感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)從下手，只是學(xué)著別的小朋友的樣子把球放在地上滾來(lái)滾去。玩了一會(huì)，李涵小朋友仿佛對(duì)球來(lái)了興趣，開(kāi)始嘗試拍了起來(lái)，但這個(gè)球有點(diǎn)不聽(tīng)話(huà)，跑了起來(lái)，但李涵小朋友并沒(méi)有放棄，追過(guò)去撿起來(lái)繼續(xù)拍，就這樣，從拍一下接一下到能連續(xù)拍好多下。 游戲分析：從情感態(tài)度、能力培養(yǎng)、知識(shí)技能的學(xué)習(xí)三大方面進(jìn)行分析：一、情感態(tài)度：1、孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅?zhuān)注，情緒安定。2、在游戲中，孩子們能與同伴友好相處。 二，能力培養(yǎng)：1、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣。2在拍球的過(guò)程中初步感受到手掌拍的力量。三知識(shí)技能的學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域；拍球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力。鍛煉了動(dòng)作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性社會(huì)領(lǐng)域；在拍球的過(guò)程中，孩子體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和自信。 小小搬運(yùn)工 故事：小小搬運(yùn)工游戲故事戶(hù)外時(shí)間到了，我們今天玩的是輪胎，剛開(kāi)始孩子們都在滾輪胎玩，黨玉同騎著小車(chē)來(lái)了，對(duì)著胡尊山說(shuō)李浩岳說(shuō)，我們把它搬到小車(chē)上，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)，不一會(huì)兒小車(chē)載完了，接著他們一起推，到張新林那里，他們又一個(gè)一個(gè)卸下來(lái)，小朋友們非常開(kāi)心，他們又開(kāi)始將輪胎摞在一起，疊一個(gè)大樓，哇好棒呀，到最后孩子們把輪胎送回了家，，， 游戲分析從情感態(tài)度，能力培養(yǎng)知識(shí)技能三大方面進(jìn)行分析，1情感態(tài)度幼兒在集體活動(dòng)中心情愉快，能大膽參加集體活動(dòng)，在游戲過(guò)程中互相合作，互相幫助能力培養(yǎng)一孩子能遵守規(guī)則，在游戲結(jié)束后把輪胎送回家知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，五大領(lǐng)域健康領(lǐng)域情緒安定愉快不亂發(fā)脾氣語(yǔ)言領(lǐng)域愿意講話(huà)并能清楚表達(dá)，愿意與他人交流，游戲引導(dǎo)推進(jìn)回到教室后和小朋友討論戶(hù)外游戲玩了什么和誰(shuí)玩的，玩的開(kāi)心嗎？輪胎還可以怎么玩？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)輪胎？ 呼啦圈記 游戲故事:     游戲時(shí)，孩子們看到呼啦圈都?xì)g喜的跑了過(guò)去，很快就人手一只呼啦圈玩了起來(lái)。開(kāi)始大家都是拿著呼啦圈像開(kāi)汽車(chē)一樣的繞來(lái)繞去地跑著追著，后來(lái)有個(gè)別女生開(kāi)始玩呼啦圈的游戲，而男生們開(kāi)始將呼啦圈向天空拋棄，玩著玩著毛銳和李一凡將呼啦圈套在了自己的身上，然后開(kāi)始跑，李欣榮朝我喊著：“老師！看我們變成小火車(chē)了！”惠千芮也跟著在后面，但是他自己在玩呼啦圈玩不起來(lái)，李沐在旁邊看見(jiàn)了，她一只手拉住了惠千芮的呼啦圈，然后另一只手將自己的呼啦圈拿穩(wěn)，隨著小火車(chē)的繞場(chǎng)，惠千芮的吆喝之后大家停下來(lái)，開(kāi)始增加成員，大家都快速加入到隊(duì)伍里。 游戲分析(從五大領(lǐng)域進(jìn)行分析)： 情感態(tài)度：孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)專(zhuān)心投入到游戲中，情緒愉快安定，樂(lè)于參與游戲，能夠大膽表現(xiàn)自己。 能力培養(yǎng)：孩子能夠不爭(zhēng)搶?zhuān)袷鼗镜挠螒蛞?guī)則，能夠培養(yǎng)孩子的想象力，鍛煉動(dòng)手能力。 知識(shí)技能： 健康：幼兒情緒愉快，手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作靈活性，小肌肉的發(fā)展。 語(yǔ)言：愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)，愿意把自己的想法表達(dá)出來(lái)，一起交談，一起玩耍。 思維能力：樂(lè)于思考問(wèn)題，發(fā)展思維能力。 輪胎比賽 今天在吃過(guò)晚飯，我便帶著孩子們來(lái)到了操場(chǎng)上，一到操場(chǎng)孩子們就像脫韁的野馬一樣，飛快的跑到了自己想玩的項(xiàng)目旁邊，一些孩子選擇了輪胎，他們把輪胎推到了彩色的跑道上，決定來(lái)一場(chǎng)推輪胎比賽，陳梓豪說(shuō)既然是比賽，那我們得有一個(gè)裁判呀，對(duì)呀，可是我們都站在跑道上比賽，誰(shuí)給我們當(dāng)裁判呢？楊語(yǔ)涵看了看四周，發(fā)出了疑問(wèn)，幾個(gè)孩子圍在一起思考了一會(huì)兒，董恩慧突然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，我們可以讓老師當(dāng)我們的裁判呀，這個(gè)主意真不錯(cuò)，幾個(gè)孩子們都贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭于是來(lái)到我身邊說(shuō)，老師你可以當(dāng)我們的裁判嗎？我說(shuō)當(dāng)然可以啦，于是問(wèn)題解決了，孩子們就整齊的站在跑道的一端。 雙手扶好輪胎，準(zhǔn)備開(kāi)始他們的比賽，既然孩子們都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，于是我趕緊發(fā)號(hào)施令，123比賽開(kāi)始！哨聲一響，孩子們就飛快的推著輪胎讓輪胎滾動(dòng)前行，有的孩子越推越快，越推越快，很快就到了終點(diǎn)，可是惠駿瑞的輪胎在推的過(guò)程中沒(méi)立住一下子倒在了地上，眼看他就要落后于其他的小朋友了。他沒(méi)有氣餒，又把輪胎扶了起來(lái)，繼續(xù)推著輪胎滾動(dòng)前行，比賽很快就結(jié)束了。有的小朋友推的很快，得了第一名，有的小朋友呢，推的比較慢，就到了最后，不過(guò)孩子們都很享受這次比賽，張依軒還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師我表現(xiàn)的好嗎？我下次肯定能得第1名，其實(shí)孩子們比賽在意的并不是比賽的結(jié)果，而是享受比賽中快樂(lè)的氛圍。 情感態(tài)度：在活動(dòng)中幼兒。認(rèn)真專(zhuān)注投入于自己的活動(dòng)，享受于自己的活動(dòng)中，在整個(gè)活動(dòng)中充滿(mǎn)自信，就算沒(méi)有得第1名，也不氣餒，享受游戲的過(guò)程。能力培養(yǎng)：孩子們能制定規(guī)則，掌握了一定的規(guī)則意識(shí)，孩子的溝通能力和語(yǔ)言交往能力得到了一定的發(fā)展，孩子可以通過(guò)溝通找到游戲中存在的問(wèn)題，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析思考并找到解決的方法。知識(shí)與技能的培養(yǎng)：健康領(lǐng)域，孩子們通過(guò)搬輪胎，推輪胎，滾輪胎等一系列的動(dòng)作，說(shuō)明孩子的力量與協(xié)調(diào)性得到一定的發(fā)展。孩子們?cè)诨顒?dòng)中情緒愉快，就算失敗也不氣餒，有良好的情緒和調(diào)節(jié)情緒的能力。社會(huì)領(lǐng)域：孩子有了自己的想法，可以和同伴溝通交流，發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)求助老師，由此可見(jiàn)，孩子的語(yǔ)言交往能力和溝通能力不斷提高。 自主游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展非常重要，可以在游戲中增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提高小朋友對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)幼兒之間主動(dòng)交流合作，甚至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、發(fā)揮創(chuàng)造力，獲得更多的社會(huì)技能，增強(qiáng)自我意識(shí)和社會(huì)道德感。