城鄉(xiāng)攜手共前行共研共學(xué)共成長——2021年融水縣中小學(xué)新教師跟崗學(xué)習(xí)第四天

拱洞鄉(xiāng)小學(xué)—楊華

走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。這夏天很美，承接著春的生機(jī)，蘊(yùn)含著秋的成熟，展現(xiàn)了抖擻激蕩著夏的精神。拿著聽課記錄，在校園里穿梭，記錄著各優(yōu)秀教師帶來的精彩課堂。經(jīng)歷這四天的學(xué)習(xí)，感到跟崗學(xué)習(xí)給了我們一個很好的互相學(xué)習(xí)、共同探究、相互了解的平臺。深深感到跟崗學(xué)習(xí)對我們來說是那么的及時，它不僅能幫助我們解決實際教學(xué)問題,對我們本人的知識儲備也是一個極大的沖氧。 　　這次又跑到了黃老師的課堂，好像永遠(yuǎn)聽著都不會膩?；蛟S是說鄉(xiāng)村太缺少這樣的專業(yè)英語老師了，甚至說我們數(shù)學(xué)老師都要兼上英語。為了不誤人子弟，想趁這個機(jī)會給自己充充電的緣故吧！這是我聽黃老師的第三節(jié)英語課了，這節(jié)是三年級1班的英語課，授課內(nèi)容是《Unit 5 Do you like pears》. Let`s spell. 課堂中有對所學(xué)句型的復(fù)習(xí)，有對新單詞的讀寫教學(xué)，特別是黃老師的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音教學(xué)，從字母到音標(biāo)，從音標(biāo)到字母教學(xué)。這不僅能讓學(xué)生讀準(zhǔn)單詞，還可以通過音標(biāo)來記憶單詞，又從單詞來記憶句型，所以黃老師的課堂都是很活躍。 　　這是一節(jié)很特別的閱讀課，我們幾個學(xué)員都相聚在這里聽了二年級7班的閱讀課。在課堂中，學(xué)生們有說有笑，我們跟崗老師也樂在其中。領(lǐng)略課外知識，分享學(xué)習(xí)喜悅。學(xué)生閱讀了很多課外書籍，有《十萬個為什么》，《西游記》，《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，《學(xué)會感恩》等等。在課堂上用書籍上的問題，你考我，我考你，還有分享書籍里的故事，還學(xué)會了感恩等等。特別是她們在分享自己的閱讀所得時，顯得非常的開心。說得如癡如醉，在分享的同時還配合著動作。課外閱讀對于孩子們幫助非常大，不僅能增長孩子的視野，還能讓學(xué)生從中獲得喜悅。我在想如果鄉(xiāng)村里孩子也能通過閱讀來感知外面的世界，那是多么的美好，多么快樂，所以像這樣的課堂真的很有必要增設(shè)。 　　這是我在融水縣民族小學(xué)的第二次授課，不同的內(nèi)容有不同的教法，在教學(xué)過程中還是存在很多的不足。所以我的導(dǎo)師提倡我多上課來發(fā)現(xiàn)更多自己的不足之處，不斷去改進(jìn)它。所以從備課到上課，再到課后分析，導(dǎo)師都在全程跟蹤。導(dǎo)師陪我一起備課，幫我修改教案，幫我修改課件，聆聽我授課，課后幫我分析，幫我點(diǎn)評。從中我也發(fā)現(xiàn)了很多不足，在導(dǎo)師的建議中不斷改進(jìn)。感恩遇見，在生命的路上，注定人來人往，有些風(fēng)景大抵已經(jīng)留在了身后，有些相遇，卻如秋菊般的散發(fā)著淡淡的幽香，讓我感到彌足珍貴。這次跟崗學(xué)習(xí)能跟導(dǎo)師相遇，是我人生山重水復(fù)的柳岸花明，給予我不一樣的改變。 　　天即使下著傾盆大雨，我也絲毫不舍得怠慢一分一秒，因為心中有大愛;跟崗學(xué)習(xí)亦不覺得繁忙,因為肩上有責(zé)任。我們帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托和信任，互相激勵，由最初對跟崗學(xué)習(xí)的迷茫、困惑甚至焦慮，已漸漸變?yōu)槭煜?、喜愛以至成為?xí)慣。每一篇作業(yè)，每一篇學(xué)習(xí)日志，每一次課堂教學(xué)，每一篇美篇，都是我們在慢慢地成長。學(xué)習(xí)雖然還沒有結(jié)束，但我們的背囊中已裝滿了沉甸甸的果實，我們的作業(yè)也越寫越精彩。就讓我們帶著收獲的喜悅一起展望未來，相信在今后的教學(xué)工作中我們會更成熟、更智慧。