共學(xué)、共研、共成長，賞謝小朵朵梅花香——記重慶謝家灣小學(xué)小梅花課程觀摩活動

蘄春縣第六實驗小學(xué) 張小紅

為了聚焦國家課程校本表達的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與課程整合，零距離、多角度與學(xué)校課程教學(xué)團隊共學(xué)、共研、共成長，全方位參與、體驗、學(xué)習(xí)謝家灣小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐與發(fā)展，由中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心主辦重慶謝家灣小學(xué)小梅花課程學(xué)習(xí)，于2021年5月14日蘄春縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心與蘄春縣教科院協(xié)同組織27人的教研團隊于2021年5月14赴重慶謝家灣小學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)。 <h3 style="text-align: center">第一項學(xué)習(xí)：聆聽專家主題講座</h3> 中小學(xué)校長要實現(xiàn)教育理想，就必須在哲學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐。2004年，劉希婭校長從思想層面提出“六年影響一生”辦學(xué)理念，從實踐層面實施了“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的主題型學(xué)校文化，從行為層面追求“天天快樂，健康飛翔”的學(xué)校生活。<div> 在“六年影響一生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)?；貞?yīng)現(xiàn)實中國家、地方、學(xué)校三級課程體系存在的問題，根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，建構(gòu)了學(xué)科課程、社團課程、環(huán)境課程三類一體的“小梅花”學(xué)校課程體系。</div> 課程是謝家灣小學(xué)校園生活的核心，一切有積極影響元素都是課程，小梅花整合課程是真正的深度學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，謝家灣小學(xué)各學(xué)科教師代表為大家?guī)砹恕墩n程研發(fā)思考與實踐》的專題分享，圍繞《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》確定教學(xué)目標(biāo)，讓每一個學(xué)科的課標(biāo)細化到每一節(jié)課，落實到每一天，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并組織教師研發(fā)并出版《謝家灣小學(xué)教學(xué)建議》叢書，論述著每一節(jié)課應(yīng)怎樣回應(yīng)國家目標(biāo)和課程。參與此次學(xué)習(xí)的蘄春教研團隊認真聆聽講座，做好學(xué)習(xí)筆記，并在茶歇之余相互交流，暢談體會，研討氛圍濃厚，我們感受到謝家灣小學(xué)的教學(xué)管理尊重學(xué)生個人感受和獨特見解，讓學(xué)生在開放、真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)、實踐，學(xué)習(xí)過程成為師生富有個性化的成長過程。<div><br></div> <h3 style="text-align: center">第二項學(xué)習(xí)：觀摩謝小校園文化建設(shè)及《自助午餐課程》</h3> 探尋“紅梅花兒開，多多放光彩”課程文化，我們研學(xué)團隊在謝小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊下聽取校園建設(shè)歷程，學(xué)習(xí)交流先進辦學(xué)經(jīng)驗，從老校區(qū)到新校區(qū)的參觀中，我們看到理念的傳承和實踐的創(chuàng)新，這份17年的堅守歷程確實讓我們驚嘆和敬畏！ <h3 style="text-align: center">第三項學(xué)習(xí)：走進名師工作坊</h3> 各學(xué)科建設(shè)的策略與思路，如何在課堂上落地？老師們在課程改革中的觀念更新，如何體現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化上？謝家灣小學(xué)的課程主任、骨干教師、小梅花課程研制者、實施者通過7節(jié)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課給了我們清晰的答案，教研團隊精準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)計、知識導(dǎo)入使學(xué)生厘清了思路、習(xí)得了方法，充分體現(xiàn)著謝家灣小學(xué)在課改精神“仁愛奉獻、執(zhí)著擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新突破、因材施教”引領(lǐng)下取得課改的高成效。 “小梅花”課程是全國最全面、最系統(tǒng)的課改，它優(yōu)化了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新看教學(xué)、教師管理，探索了一條實施素質(zhì)教育的新路徑，有特色，值得我們深度學(xué)習(xí)，短短的幾天學(xué)習(xí)，我們滿載而歸。在這一路行程里，我們不僅學(xué)習(xí)到先進并成效頗豐的課改之舉，也感受到謝小團體教育初心的堅守和永恒，同時也感受到蘄春教研團隊在研學(xué)中彼此守望相助的團結(jié)、研學(xué)研教研思的執(zhí)著精神，相信學(xué)習(xí)不止于此！