攜手成長(zhǎng)培根鑄魂育桃李,造就師魂啟智潤(rùn)心吐芬芳

熊霸

——2021年5月19日教育部蘭坪一中幫扶工作室蘭坪民中幫扶工作室“青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)”聯(lián)合教研、暨蘭坪民中初中部政史地組和順清及導(dǎo)師陳利元課堂教學(xué)指導(dǎo)示范課 　　2021年5月19日，教育部蘭坪縣民族中學(xué)教育幫扶工作室和蘭坪縣第一中學(xué)工作室進(jìn)行了聯(lián)合教研。       下午2--4節(jié)課教育部蘭坪縣民族中學(xué)教育幫扶工作室和蘭坪縣第一中學(xué)工作室進(jìn)行了聯(lián)合教研，先聽民族中學(xué)初中部歷史老師和順清的課，再由蘭坪一中支教工作室陳利元專家上示范引領(lǐng)課。       這是“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)”的進(jìn)一步深化，師傅聽徒弟的課，然后再示范引領(lǐng)，讓徒弟不僅自我反思，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，而且還在聽看師傅示范課中學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)方法和理念，不僅“師傅領(lǐng)進(jìn)門，而且徒弟學(xué)到手”。 ?? ?? ?? 蘭坪縣民族中學(xué)初中部歷史老師和順清在給八年級(jí)276班的同學(xué)們上歷史課《第16課獨(dú)立自主的和平外交》 ?? ?? ?? 　　下午15:30第二節(jié)課，在蘭坪縣民族中學(xué)初中部東教學(xué)樓三層276班教室，在和順清老師導(dǎo)師蘭坪一中教育部幫扶工作室專家陳利元老師的聆聽下，蘭坪民族中學(xué)初中部歷史老師和順清給八年級(jí)276班的同學(xué)們上了八年級(jí)歷史新授課《第16課獨(dú)立自主的和平外交》。 上課班級(jí): 八年級(jí)276班 參加青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)聽評(píng)課活動(dòng)教師還有: 初中部政史教研組老師:高素君、和順清、楊玲、張君、和芳英 教育部蘭坪縣民族中學(xué)教育幫扶工作室:趙方明、阮志聰、王金云、王義錄 教育部蘭坪一中學(xué)教育幫扶工作室:邵筱洲、陳利元，王恒龍 初中部教學(xué)主管副校長(zhǎng):熊玉庭 　　課前和順清老師給同學(xué)們發(fā)放了本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題。基礎(chǔ)知識(shí)?: 一、和平共處五項(xiàng)原則的提出? 1．背景：新中國(guó)成立以后，奉行____________的和平外交政策。新中國(guó)成立后的第一年里，就同蘇聯(lián)等十幾個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系；美國(guó)等一些帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)新中國(guó)采取敵視態(tài)度，實(shí)行____________政策，不與中國(guó)建交，并對(duì)中國(guó)實(shí)行封鎖和禁運(yùn)。? 2．內(nèi)容：________年底，________在接見印度代表團(tuán)時(shí)，首次提出和平共處五項(xiàng)原則，作為處理兩國(guó)關(guān)系的原則。和平共處五項(xiàng)原則現(xiàn)在表述為互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，____________，和平共處。? 3．意義：和平共處五項(xiàng)原則在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，被世界上越來越多的國(guó)家所接受，成為處理________________關(guān)系的基本準(zhǔn)則。? 二、加強(qiáng)與亞非國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作? 1．目的：新中國(guó)積極發(fā)展與亞非國(guó)家的友好關(guān)系，促進(jìn)亞非國(guó)家之間的團(tuán)結(jié)與合作。? 2．召開：1955年，周恩來率中國(guó)代表團(tuán)參加______________。這是第一次沒有西方____________國(guó)家參加的亞非會(huì)議。? 3．中國(guó)貢獻(xiàn)：周恩來提出“____________”的方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，加強(qiáng)了同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作。? 　　15:30時(shí)，伴隨著上課鈴聲的結(jié)束，和順清老師給同學(xué)們播放了一段視頻: 　　根據(jù)視頻的內(nèi)容，和順清老師引出了本節(jié)課題: 關(guān)聯(lián)知識(shí)挖掘: 1．舊中國(guó)外交特點(diǎn)是不平等、不獨(dú)立、不自主。新中國(guó)成立以后，我國(guó)結(jié)束了舊中國(guó)的屈辱外交，廢除了一切不平等條約，以獨(dú)立自主的姿態(tài)步入國(guó)際舞臺(tái)，取得了重大外交成就。 2．“求同存異”方針中的“同”和“異”各指什么？ “同”指亞非國(guó)家團(tuán)結(jié)一致，共同反對(duì)殖民主義，謀求發(fā)展等；“異”指亞非國(guó)家的社會(huì)制度、建設(shè)道路不同。 3.周恩來在萬隆會(huì)議上提出的“求同存異”方針得到了與會(huì)代表的認(rèn)可，瓦解了西方的干涉陰謀，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功。中國(guó)在萬隆會(huì)議上發(fā)揮的作用充分說明我國(guó)的地位和影響力的提高，中國(guó)打開了與亞非國(guó)家廣泛交往的大門。 4．外交是處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的政治活動(dòng)。獨(dú)立自主、積極主動(dòng)、和平共處、“求同存異”等詞匯代表了中華人民共和國(guó)成立初期中國(guó)的外交成就與智慧。 　　和順清老師把新中國(guó)具體的外交政策分為以下幾個(gè)階段來講解： 新中國(guó)成立初期。中國(guó)的外交方針是“另起爐灶”、“打掃干凈屋子在請(qǐng)客”、“一邊倒”。 20世紀(jì)60年代，由“一邊倒”調(diào)整為“兩個(gè)拳頭打人” 20世紀(jì)70年代到80年代初，是“一條線”的外交戰(zhàn)略，主要是為了對(duì)付蘇聯(lián)霸權(quán)主義。 20世紀(jì)80年代，中國(guó)奉行不結(jié)盟政策，保持獨(dú)立自主，不與任何大國(guó)或國(guó)家集團(tuán)結(jié)盟。 20世紀(jì)90年代，中國(guó)采取“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的方針和立場(chǎng)。 同時(shí)邊講解，邊讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容完成了課前發(fā)放的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。 　　學(xué)生聽一堂語言生動(dòng)、聲情并茂、引人入勝的課，覺得比平時(shí)的課時(shí)間短。 和順清老師的課堂讓學(xué)生心靈震撼，讓學(xué)生豁然開朗，讓學(xué)生意猶未盡……一句話，讓學(xué)生真正進(jìn)入了課堂的佳境。這樣的課堂就像一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，給人以無窮的享受。在課堂上給學(xué)生講了歷史，做了練習(xí)，知道了歷史，知道了新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交。同時(shí)還教給記住本節(jié)課知識(shí)的妙招！ 妙招助學(xué)助記: 一個(gè)政策：獨(dú)立自主的和平外交政策。 一次會(huì)議：萬隆會(huì)議。 一個(gè)方針：“求同存異”。 三個(gè)總理：周恩來、尼赫魯、吳努。 五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。 　　最后和順清老師總結(jié)地說，今天我們國(guó)家依然奉行獨(dú)立自主的和和平外交政策，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，恪守維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的外交政策宗旨。今天我們堅(jiān)持大國(guó)是關(guān)鍵，周邊是首要，發(fā)展中國(guó)家是基礎(chǔ)、多邊是舞臺(tái)的外交工作布局。從而結(jié)束了這一堂生動(dòng)、而又富有激情的課！ ?? ?? ?? 教育部蘭坪縣第一中學(xué)幫扶工作室的陳利元老師在給八年級(jí)276班學(xué)生上歷史課《期中考試歷史試卷講解》 ?? ?? ?? 　　16:20第三節(jié)，由教育部蘭坪一中幫扶工作室的和順清老師導(dǎo)師，陳利元專家給八年級(jí)276班上了一節(jié)示范課——期中八年級(jí)歷史試卷的講解。 教育部蘭坪一中幫扶工作室的陳利元老師結(jié)合試題，讓學(xué)生找到課本上的相關(guān)內(nèi)容，朗讀并把答案寫到試卷上；同時(shí)又用樸實(shí)無華但又精準(zhǔn)簡(jiǎn)短的歷史語言邊講述歷史事件，邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，承前啟后，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，回歸課本“啟智潤(rùn)心”。在歷史事件中激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，樹立正確的人生觀，真正做到以“立德樹人”為根本的育人觀，真正做到為國(guó)家培養(yǎng)人材的“培根鑄魂”理念！ 　　一堂課如同一篇優(yōu)美的散文,開頭便要引人入勝;一堂課又恰似一支動(dòng)人的樂曲,開頭就要扣人心弦……特級(jí)教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！闭n堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)出好的課堂導(dǎo)入,撥動(dòng)學(xué)生的“情弦”,上課伊始就能深深地吸引住學(xué)生的注意力,點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花,引領(lǐng)學(xué)生步入文本,使他們能情緒飽滿地主動(dòng)地去接受新知識(shí)。 的確，陳利元老師的這一堂課，是一堂很好的示范課。 　　在不知不覺中，下課時(shí)間悄悄的來臨了，同學(xué)們還意猶未盡，在歷史的長(zhǎng)河中回顧歷史，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。教育部蘭坪一中幫扶工作室的陳利元專家通過語言描述歷史知識(shí),用自己的“童心”去碰撞孩子們的童心,以自己的情感之弦去撥動(dòng)孩子們的情感之旅,使教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成一種特定的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生神思飛揚(yáng)，深深地震撼著聽課老師們的靈魂。 　　課后，教育部蘭坪一中和蘭坪民中幫扶工作室的專家和蘭坪民中政史地教研組的老師們，以及蘭坪民中初中部的熊玉庭副校長(zhǎng)，對(duì)“青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)”的兩位老師的課進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng)，開創(chuàng)了聯(lián)合教研風(fēng)范，取得了意想不到的碩果，愿聯(lián)合教研、聯(lián)合幫扶之花長(zhǎng)開！ 　　著名心理學(xué)家皮亞杰說過:“只有要求兒童作用于環(huán)境,其認(rèn)識(shí)才能順利進(jìn)行。只有當(dāng)兒童對(duì)環(huán)境中的刺激物進(jìn)行同化和順應(yīng)時(shí),其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,才能得到保障。”因此,新課開始時(shí),教師要千方百計(jì)去創(chuàng)設(shè)情境,醞釀氣氛,讓學(xué)生觸景生情,誘發(fā)出某種情感。 　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中”。 蘭坪民中熊玉庭 2021年5月20日 ?