<p class="ql-block"> 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。知識是生命中一條平靜的長河，學(xué)習(xí)就是那可以激起浪花的石子；知識是人生中一座巍峨的大山，學(xué)習(xí)就是那可以吹動滿山遍野一片綠的春風(fēng)……為了提升教師的教育教學(xué)能力，我們南陽市菱角池小學(xué)組織全校語文老師參加了油田教育中心組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 首先由賈富勇書記做了開班致詞。</p> <p class="ql-block"> 接著由信陽市的楊磊校長進(jìn)行了分享，她說：“學(xué)習(xí)要有平臺意識，學(xué)習(xí)要切磋、交流。”</p> <p class="ql-block"> 之后，由劉娟娟名師宣布新一屆工作室成員名單，并為工作室成員頒發(fā)證書。</p> <p class="ql-block"> 最后在開班儀式中由何可貴所長做了“人生因教育而精彩”的分享。何所長說：“每個人的人生目標(biāo)都不一樣，但每個人都有同一個目標(biāo)——都想過上幸福美滿的生活，那么幸福的源泉來自于幸福的家庭，來自于有能力為別人做事情，來自于自身的成長”。</p> <p class="ql-block"> 開班儀式結(jié)束后，我們開始了習(xí)作專題和課型建設(shè)的學(xué)習(xí)。</p> 篇一：統(tǒng)編教材習(xí)作單元怎么教 <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)課由劉娟娟老師對中段習(xí)作單元如何教做了具體指導(dǎo)，她指出三年級習(xí)作的教學(xué)要求是：寫清楚。</p><p class="ql-block"> 娟娟老師強(qiáng)調(diào)習(xí)作旨在培養(yǎng)孩子們樂于書面表達(dá)的信心，增強(qiáng)孩子們習(xí)作的自信心，并愿意與他人分享習(xí)作的快樂。同時我們還要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。當(dāng)孩子們學(xué)會寫清楚后，能夠用簡短的書信便條進(jìn)行交流，學(xué)會表達(dá)。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。</p> 篇二：習(xí)作指導(dǎo)研究 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課為大家分享的是來自第四完全學(xué)校的年輕教師——朱春蘭老師。她給大家分享的是：習(xí)作創(chuàng)新1+1——作文探索步步生香。</p><p class="ql-block"> “1”指的是巧趣+潮趣，意思是“有巧有趣夠新潮”，“+1”指的是細(xì)節(jié)指導(dǎo)接著從品課文、《語言密碼》、課外典型、作文課、課文五方面并結(jié)合本班學(xué)生習(xí)作例文進(jìn)行細(xì)細(xì)詮釋，聽后給人一種耳目一新的感覺。在朱老師這里學(xué)生寫作素材信手拈來，寫作教學(xué)簡單易操作，有跡可循。 學(xué)生樂寫、敢寫、自信能寫好。朱老師說：“作文是很多老師的大難題，只有沉下心來細(xì)細(xì)琢磨、勇于實踐、勤于反思，總會有鮮花滿懷喜悅的”。</p> 篇三：兒童詩研究 <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由侍嬋媛老師從以下四個方面為我們分享了她的兒童詩研究。</p><p class="ql-block"> 一、書寫兒童詩的意義。</p><p class="ql-block"> 二、兒童詩語言密碼分享。</p><p class="ql-block"> 三、兒童詩創(chuàng)作途徑探索。</p><p class="ql-block"> 四、我們的奇“詩”妙想。</p><p class="ql-block"> 她為我們分享了許多她指導(dǎo)下的孩子寫出來的富有詩意的兒童詩，讓我們眼前一亮。她的講解和孩子們的展示，讓我們感受了兒童詩的魅力。我們也要和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)、書寫、記錄、感受，一起走進(jìn)屬于我們的奇“詩”妙想。</p> 篇四：朗讀課 <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課蔣紀(jì)克老師為大家展示了《青蛙賣泥塘》的朗讀課。在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，組織學(xué)生做為一名小老師帶領(lǐng)大家各種形式的讀，有齊讀、拍手讀、指名讀等各種形式的讀，在讀中隨文識字：“賣”的甲骨文拆分理解，易于學(xué)生的掌握和牢記。</p> <p class="ql-block"> 蔣老師在初讀環(huán)節(jié)，提示學(xué)生在沒有讀懂的地方畫上“？”，文中重要的句子更是反復(fù)讀，培養(yǎng)了學(xué)生理解課文的能力和孩子們熱愛閱讀的興趣。在讀中進(jìn)一步去思考問題，同時并提出優(yōu)點和建議，學(xué)生的領(lǐng)讀節(jié)奏把握很準(zhǔn)，抑揚頓挫，起伏有序。蔣老師帶領(lǐng)學(xué)生把本節(jié)課變成一個話劇展示課，不同的學(xué)生分角色表演朗讀，讓學(xué)生真正投入到這節(jié)課中，投入到《青蛙賣泥塘》的故事中。在表演中學(xué)生朗讀的聲情并茂，極富表現(xiàn)力，把作品的思想感情都表現(xiàn)出來了，很好地打動了聽眾。在本課最后進(jìn)行拓展：校園“有…有…有…”“可以…可以…”等，鞏固了本課知識，拓展了學(xué)生思維。</p> 篇五：識字課 <p class="ql-block"> 下午第二節(jié)課我們繼續(xù)開始觀摩李麗老師的識字課。跟著李麗老師的課程建設(shè)步伐，她帶我們一起學(xué)習(xí)了二年級課文《青蛙賣泥塘》。在上課之前，李麗老師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行國學(xué)誦讀《西江月?江行黃沙道中》這篇古文。同學(xué)們積極踴躍舉手爭當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行誦讀，又進(jìn)行了齊讀和拍手讀。同學(xué)們在讀的過程中語句通順富有感情，讀出了節(jié)奏。我們能夠感受到學(xué)生十分熱愛古詩，把古詩讀的繪聲繪色！</p> <p class="ql-block"> 接下來進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。李麗老師讓孩子們對前置預(yù)學(xué)進(jìn)行生字詞認(rèn)讀的檢查。認(rèn)讀生字誰最棒？同學(xué)們進(jìn)行了樂學(xué)識記，趣學(xué)鞏固，拓展提升對生字詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)掌握，學(xué)生課堂效率高注意力集中，動手又動口，人人參與，參與都有所得。同學(xué)們掌握了生字詞，老師針對“應(yīng)”字進(jìn)行擴(kuò)展，得到四字詞語“應(yīng)有盡有”，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，造句并和看圖寫話。同學(xué)們積極踴躍發(fā)言，表達(dá)自己，展示自己。應(yīng)有盡有的事物不計其數(shù)，老師通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生再次動手動口積極發(fā)言。</p> 篇六：感悟課 <p class="ql-block"> 第三節(jié)由岳照存老師給我們帶來《諾曼底號遇難記》的展示課，她以哈爾威船長的四次指揮為中心線，將孩子們帶到了那個陰慘慘、一片漆黑的夜晚…… 不同小組經(jīng)過組內(nèi)成員的思維碰撞后，一個接一個勇敢的站在舞臺前自信得體地展示自己小組的智慧結(jié)晶。她們流暢的表達(dá)、響亮的朗讀聲讓我們深刻的感受到哈爾威船長鎮(zhèn)定自若、舍己為人的高尚品質(zhì)！</p> <p class="ql-block"> 最后岳老師以“抗疫英雄”為主題的拓展延伸，也讓孩子們對于生命的意義有了更深層次的感悟?！吧嵌虝旱?，有的人生命輕如鴻毛，有的人生命重如泰山。我們不能改變生命的長短，但可以改變生命的價值！”我相信這一節(jié)“生命之課”一定會在孩子們心中留下不可磨滅的印記！</p> <p class="ql-block"> 勤學(xué)如春之苗，不見其長，日有所增。惰學(xué)如磨刀之石，不見其減，日有所損。正確的道路應(yīng)該是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。希望通過本次培訓(xùn)，我們的老師能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，成為更幸福的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字編輯：張楠 葉慧英 劉新冬 朱媛媛 </p><p class="ql-block"> 楊孝柳 李夢月 楊經(jīng)以</p><p class="ql-block">圖片拍攝：張楠 葉慧英 劉新冬 朱媛媛</p><p class="ql-block"> 楊孝柳 李夢月 楊爽</p><p class="ql-block"><br></p>