教研花開馨香滿懷——一至六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

實(shí)驗(yàn)二小雒鳳超

為提升我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平，不斷促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展，我校一至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師分別在南二樓會(huì)議室開展了本周的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。在“以研促教”的原則指導(dǎo)下，此次教研本著“且教且思，以研促教”的宗旨，全體數(shù)學(xué)教師開放交流，共同商討，一起為二小數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展集思廣益。 一年級(jí) 　　本次教研活動(dòng)主題為《兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算》，主講人為張美艷老師。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。張老師本著以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則，讓學(xué)生在動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)中獲得知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 二年級(jí) 　　本次教研活動(dòng)主題為《解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題》藏立紅老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索連加連減和加減混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過(guò)程，體會(huì)類比思想，在掌握本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 三年級(jí) 教研活動(dòng)主題：《經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算》主講人：王曉麗 本節(jié)課的導(dǎo)入以“天文館一天的開館時(shí)間有多長(zhǎng)”的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，并采用學(xué)生運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方法，在探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，使每個(gè)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四年級(jí) 本次教研主題為《觀察物體》 主講人柴素平老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程,體驗(yàn)從不同位置觀察物體看到的形狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 本節(jié)課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)： 通過(guò)三次不同角度的觀察，讓學(xué)生明確觀察的目的和意義：(1)觀察無(wú)標(biāo)志實(shí)物得出：無(wú)論站在什么位置都不能一次看完物體的所有表面。(2)觀察并畫出所觀察到物體的形狀。(3)兩個(gè)立體圖形放在-起觀察。 五年級(jí) 　　由楊艷貞老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課，環(huán)環(huán)緊扣，別具一格，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透，旨在培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化、遷移的思維能力，并對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備較為充分。 六年級(jí) 本次教研主題為《求實(shí)際距離》 本節(jié)課唐延恒老師充分借助學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)量一量，畫一畫，算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的可特續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　　以研促教，共同成長(zhǎng)。通過(guò)每周一次的教研活動(dòng)，增強(qiáng)了教師之間的合作溝通，營(yíng)造了濃厚的教學(xué)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。