<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">??</b><u style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">故事背景</u><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">??</b></p><p><br></p><p> 玩是幼兒的天性，創(chuàng)造是幼兒的本能，在成人眼中的許多廢棄物就能成為孩子們的玩具，這些玩具會讓孩子們玩的不亦樂乎。廢舊的輪胎，在成人眼里是廢品，可在幼兒園里就成為孩子們最好“玩伴”。</p><p> 話不多說，下面我們就一起來看看我們班的寶貝們玩輪胎發(fā)生的趣事吧！</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">游戲緣起</span></p> <p> 老師我知道，我知道，可以滾動，老師老師，還可以打成橋，孩子們發(fā)揮想象力，說出同的有趣想法，，接著我們?nèi)ピ囈辉?lt;/p> <p style="text-align: center;"><u style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">??游戲過程??</u></p><p> 1.搬運輪胎</p><p> 走著走著只聽見彥熙發(fā)出了求助聲：“幫幫我吧，快幫幫我吧。”于是劉孜琪轉(zhuǎn)移到了彥熙旁邊，原來彥熙想到了用帶滑輪的輪胎小車來幫忙運輪胎，可是輪胎太重抬不上去。所以向大家求助幫忙抬輪胎。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">??三人合作??</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??徒手搬運??</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">??輪胎還能這樣玩??</span></p><p><br></p> <p> 輪胎一個個放上去，這時抬著輪胎從旁邊經(jīng)過的辰源和曜宇等人，看到了他們的舉動也被吸引來了，將他們手中的輪胎也往上摞?，F(xiàn)在他們已經(jīng)成功摞上了三個輪胎，摞第四個的時候天翊發(fā)現(xiàn)人手不夠，又跑去叫來了佳怡，藝馨等小朋友，大家一起齊心合力往上抬的時候，凡凡的后背碰到了那三個剛摞好的輪胎，然后一下子歪倒了.</p> <p> 大家聽了建議，把輪胎放下，放棄了繼續(xù)摞，而是選擇了減少輪胎，四個推不動，那我們就試試三個，這次孩子們減少了一個輪胎，摞了三個就開始往小坡上推，大家小心翼翼，有負責(zé)從兩側(cè)扶著輪胎的，有負責(zé)從后邊推的，后邊還有一群加油打氣的小朋友。終于大家第一次成功地用輪胎小車小車把三個輪胎運了上去</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">??我的回想??</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 回到教室，王老師請了小朋友來分享自己的游戲故事，在寶貝們的敘述過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們探索創(chuàng)新的能力遠比我們想象中的要強，而且從她們的言語舉止中我們能感受到他們收獲成功的喜悅以及和伙伴合作的愉快。</span></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><u style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">??游戲活動價值分析??</u></p><p><u style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 01自主整理收納習(xí)慣的培養(yǎng)</u></p><p><u style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 中班下學(xué)期孩子的自我服務(wù)意識和常規(guī)意識逐漸的發(fā)展起來。我們從孩子小班入園開始就對幼兒進行各種習(xí)慣的培養(yǎng)，我們都知道幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲為主的，他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)也都是從游戲中習(xí)得的，本次活動中孩子們在游戲中體驗快樂，孩子們在搬運的過程中時不時發(fā)出大笑聲，還伴隨著尖叫聲，可以看出，從獨自徒手搬運到合作搬，每一個過程孩子們都是在不斷地嘗試，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。使幼兒的人認知水平得到提高。?</u></p><p><u style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 02良好社會性的發(fā)展?</u></p><p><u style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 游戲的開展，既滿足了幼兒的心理需要，更促進了幼兒社會性的發(fā)展，在本次的活動中，幼兒的合作行為比較多，從始至終孩子們都是在互相幫助、團結(jié)合作中取得成功，游戲中一霖小朋友摔倒，曜宇品淳小朋友主動過去幫忙把輪胎抬起來。輪胎太重孩子們一起合作推著輪胎運送。這些都體現(xiàn)著合作的作用。同時在游戲中孩子們與同伴友好相處，關(guān)心愛護同伴。彥熙小朋友覺得輪胎太重不想讓好朋友一菲抬了，一菲難過的認為彥熙不跟自己玩了，但彥熙的一句話馬上溫暖了一菲，“我怕累著你了”這時一菲又開心的笑了。?</u></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 下一步的教育契機：</b></p><p> 為更好的促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我會在以下方面給與幼兒后續(xù)的支持：</p><p> 1、在生活和活動中進一步培養(yǎng)幼兒良好的收納習(xí)慣，比如班內(nèi)的區(qū)域材料、自己的物品等，根據(jù)幼兒的年齡特點引導(dǎo)幼兒參與收納規(guī)則的制定。游戲化的方式促進幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。</p><p> 2、家園共育，引導(dǎo)家長在家注重幼兒生活自理能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免包辦代替，阻礙幼兒的發(fā)展。</p><p> 3、每次在游戲后的分享環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)幼兒交流自己整理收納玩具時的行為。</p><p> 4、本次游戲幼兒的合作意識較好，在后續(xù)的活動中，我們會多進行有趣的集體活動，進一步培養(yǎng)幼兒的合作意識。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??我的活動反思??</b></p><p> 看似很平常的游戲，卻讓我發(fā)現(xiàn)了幼兒不平凡的表現(xiàn)，在活動中孩子們能積極動腦解決問題，能想到借助其他小朋友的力量。在摞放最后兩個輪胎時，孩子們還表現(xiàn)出堅持、不輕易放棄的精神，由開始的多次嘗試，到最后的成功安放，最終收獲了解決問題后的喜悅。每一個環(huán)節(jié)都有孩子們之間的互幫互助和團結(jié)合作。在本次的游戲中，我一直是作為一個支持者、觀察者和追隨者的角色，支持幼兒在游戲中的各種想法、和解決問題的方式。追隨幼兒的腳步給幼兒鼓勵和及時的回應(yīng)，讓幼兒在寬松自由的氛圍中，享受游戲帶來的快樂。</p><p> 作為教師我們要相信孩子是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者。在保證孩子安全的情況下，大膽放手，讓孩子盡情徜徉在游戲的世界中，享受游戲帶給他們的快樂。</p>