<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">五月的蘇州明媚清新，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">開元小學(xué)一行2人有幸參加了“積極生長(zhǎng)好課堂”（語文）展示活動(dòng)暨第31屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)。</span></p> <p class="ql-block">東湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)</p><p class="ql-block">——一座干凈、整潔、有文化氛圍的學(xué)校??。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">他山之石，可以攻玉。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">不登高山，不知天之高；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">不臨深淵，不知地之厚。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">《紅樓春趣》作為古典名著《紅樓夢(mèng)》進(jìn)入小學(xué)語文課程的第一課，承載著開啟“紅樓”之窗、親近“紅樓”之書的重要使命。王崧舟老師在教學(xué)《紅樓春趣》一課中，緊扣課本，圍繞訓(xùn)練主題，用他固有的溫和幽默循循善誘，把閱讀中國(guó)古典名著的方法用簡(jiǎn)潔的語言娓娓道來，學(xué)生在潤(rùn)物無聲學(xué)到了有效的閱讀方法，養(yǎng)成了有效的閱讀習(xí)慣。知道怎么樣記讀寫思，知道怎么樣猜放捋品……</span></p> <p class="ql-block"> 王崧舟老師通過“變序?qū)W習(xí)，了解讀法”鋪墊了閱讀名著的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生疏通文句，梳理情節(jié)。在授課過程中以親切的笑容、細(xì)膩的情絲一層層撥開學(xué)生心中的迷霧，使學(xué)生逐漸打開心扉，使學(xué)生敢講、敢答、敢問。當(dāng)學(xué)生恰好全然融入課堂時(shí)，進(jìn)入深層閱讀、重點(diǎn)人物形象的分析，通過文本層層剖析理解“為女兒立傳”之由與“嘆知己無緣“之根，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，成功的為學(xué)生搭建了開啟“紅樓”之窗、親近“紅樓”之書的階梯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">聽孫雙金老師的課，每次聽完都感慨不已。孫老師平易近人，課堂上幽默風(fēng)趣，孩子們精彩的發(fā)言，活躍的思維，都令課堂時(shí)常爆發(fā)出一陣陣笑聲和老師們情不自禁的掌聲?？v使我已經(jīng)教過這篇課文，也被今天孫老師這節(jié)立足文，又超越文本的課所感動(dòng)！</p> <p class="ql-block">吳永軍 報(bào)告《關(guān)于整本書閱讀的思考》</p><p class="ql-block">信息時(shí)代的來臨和應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的閱讀時(shí)間和質(zhì)量難以保證。在此前提下，吳老師強(qiáng)調(diào)整本書閱讀的重要性。老師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該擴(kuò)大閱讀空間，應(yīng)用閱讀方法，在閱讀策略的教學(xué)中也要以教材為基準(zhǔn)，注意教材的梯度性和連續(xù)性。同時(shí)他提出要根據(jù)多元化的目的對(duì)學(xué)生提出不同的閱讀要求，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀成為學(xué)生們生活不可或缺的組成部分，成為學(xué)生的一種生活方式。在輕松愉悅的氛圍中，參會(huì)老師跟隨吳老師的腳步，深入研討，積極互動(dòng)，受益良多。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “大道無痕，教無定法”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">朱煜老師的課清新灑脫、瀟灑幽默。朱煜老師在課堂上徹底敞開心扉,和學(xué)生情情相融、心心相印，能夠打開自己的生命去體會(huì)課堂中的每一個(gè)當(dāng)下,老師和學(xué)生一起歡笑、一起思考、一起震撼，人與課全然進(jìn)入一種人課合一的境界，通過回顧課文，聯(lián)系生活實(shí)際的方法明確游記習(xí)作任務(wù)：選取恰當(dāng)過渡句、抓住景物主要特點(diǎn)，在不經(jīng)意間邂逅習(xí)作的高峰體驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block">幽默風(fēng)趣，自然而然；</p><p class="ql-block">看似無意，實(shí)則匠心。</p><p class="ql-block">真心喜歡，喜歡！</p> <p class="ql-block">諸老師這節(jié)課注重夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，大問題化簡(jiǎn)，用四道命令串起教學(xué)，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句來體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的舍己為人，忠于職守等品質(zhì)，最后讓生能聯(lián)系實(shí)際，寫出對(duì)生命的體會(huì)，長(zhǎng)文短教，難文淺教！</p> <p class="ql-block">諸老師注重在文本閱讀中讓學(xué)生體驗(yàn)、受到教育，抓住關(guān)鍵詞感受人物品質(zhì)，樹立正確生命價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block">提領(lǐng)而頓，百毛皆順。</p><p class="ql-block">抓核心抓文本。貼切的比喻????</p> <p class="ql-block">糖果老師，甜美的教學(xué)風(fēng)格，如沐春風(fēng)，親切貼近兒童的語言，讓孩子們?nèi)肭槿刖常e極參與，生動(dòng)有趣的課堂。我想這就是“積極生長(zhǎng)”的好課堂。</p> <p class="ql-block">甜美的糖果老師，</p><p class="ql-block">甜甜的聲音，</p><p class="ql-block">甜甜的課堂，</p><p class="ql-block">甜甜的享受????</p> <p class="ql-block">從管建剛校長(zhǎng)的報(bào)告中體會(huì)到“全面學(xué)習(xí)”：學(xué)生全員在線、老師全面管理、學(xué)生全程習(xí)練、時(shí)間全給學(xué)生。</p><p class="ql-block">讓每一個(gè)學(xué)生人人有事干、時(shí)時(shí)有任務(wù)，避免無事生非……</p><p class="ql-block">這樣的課堂不知學(xué)生收獲有多大？</p> <p class="ql-block">肖培東老師執(zhí)教《表里的生物》:</p><p class="ql-block">在品讀中感悟，在感悟中思考，在思考中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">好的課堂是讓學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生……</p> <p class="ql-block">把文本的閱讀權(quán)探究權(quán)交給學(xué)生，</p><p class="ql-block">多一些時(shí)間給學(xué)生走進(jìn)字里行間，</p><p class="ql-block">真正讓學(xué)生把文字讀到思維中去，</p><p class="ql-block">讀進(jìn)心里??</p> <p class="ql-block">周老師課堂的微研究，我覺得非常新穎。</p><p class="ql-block">讓學(xué)生真正站在了課堂的中央，生生相互提問，質(zhì)疑問題，老師順學(xué)而導(dǎo)，帶著孩子們一路遠(yuǎn)行！</p> <p class="ql-block">在你忽略的地方，還有一個(gè)精彩的世界。</p><p class="ql-block">這是一場(chǎng)多么生動(dòng)而靈動(dòng)的童趣之旅！謝謝周老師??</p> <p class="ql-block">鄭梨花老師執(zhí)教的《月光曲》第二課時(shí):</p><p class="ql-block">主線清晰，具有引領(lǐng)性；</p><p class="ql-block">聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，深情款款，極有情境；</p><p class="ql-block">以生為本，循循善誘，為生搭梯，對(duì)比質(zhì)疑，引發(fā)思考。??</p> <p class="ql-block">音樂的魅力，課堂的魅力。</p><p class="ql-block">鄭梨花老師引領(lǐng)孩子們由音樂走進(jìn)貝多芬的世界。</p> <p class="ql-block">何捷老師執(zhí)教的《刷子李》:</p><p class="ql-block">風(fēng)趣幽默，語言凝練簡(jiǎn)潔，極富感染力；</p><p class="ql-block">立意清新，切入點(diǎn)極佳，詼諧的語言引領(lǐng)，讓孩子們自然進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)在不知不覺中完成了！</p><p class="ql-block">結(jié)合生活實(shí)際，落實(shí)語文要素！[強(qiáng)]</p> <p class="ql-block">何捷老師不愧是名師。????</p><p class="ql-block">何捷老師幽默風(fēng)趣，整個(gè)課堂意猶未盡。</p><p class="ql-block">好想再聽他一場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">趙志祥 觀摩課《自相矛盾》</p><p class="ql-block"> 趙老師通過風(fēng)趣的談話設(shè)計(jì)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，整堂課充實(shí)緊湊。他讓學(xué)生聯(lián)系生活，在生活和道理之間架起一座橋梁。</p> <p class="ql-block">層層遞進(jìn)、揭示寓意。</p><p class="ql-block">趙老師聯(lián)系本單元的語文要素，了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，為進(jìn)一步理解寓意作鋪墊。</p><p class="ql-block">這節(jié)課立足語文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)細(xì)細(xì)品味的“場(chǎng)”，一個(gè)靜靜思索的“場(chǎng)”，一個(gè)書聲朗朗的“場(chǎng)”，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">老師們?nèi)褙炞⒌伛雎犞实恼n程，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">如饑似渴地記錄，吸收，成長(zhǎng)……</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">語文沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，優(yōu)質(zhì)的課堂亦沒有統(tǒng)一的模板。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">聆聽著一位位專家的高效課堂，尋覓著自己課堂的增長(zhǎng)點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">高效的課堂帶給老師們不一樣的感受，向著高效課堂那明亮的方向前行！</span></p> <p class="ql-block">教給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水。</p><p class="ql-block">受益匪淺！</p>