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輕輕松松讀文章，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文--赴蒙陽(yáng)新星觀摩第七屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)展示活動(dòng)

金銀花

<p class="ql-block" style="text-align: justify;">　　五月的初夏，嬌柔明媚。在這暖暖柔柔的季節(jié)里，由中國(guó)教師報(bào)、上海教育出版社、華樾（北京）教育科技研究院聯(lián)合主辦的“第七屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)展示活動(dòng)（臨沂會(huì)場(chǎng)）”在瑯琊古郡、書(shū)圣故里山東·臨沂隆重舉行。得益于我們平邑分會(huì)場(chǎng)的設(shè)立，2021年5月21日，我們有幸來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)全國(guó)名師的課堂，碰撞智慧的火花。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">　　有人說(shuō)，“一堂好的語(yǔ)文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境?！苯裉煊袡C(jī)會(huì)聆聽(tīng)四位名師的課堂，受益非淺，讓我們大飽口服，真的是“人即是課，課即是人”！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>廣東身韶關(guān)市曲江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐燕姬</b></p> <p class="ql-block">　　徐老師指教的《刷子李》與平時(shí)所聽(tīng)課堂有所不同。尤其是體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法--一波三折。對(duì)曹小三的一波三折的心理描寫(xiě)其目的是從另一視角反映刷子李的技藝高超，為豐滿刷子李的形象服務(wù)。對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這是關(guān)注布局謀篇的表達(dá)形式。在教學(xué)中，教師從句到詞再補(bǔ)寫(xiě)曹小三的心理活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中真真切切地理清了曹小三的心理變化軌跡，進(jìn)一步展示“間接描寫(xiě)”的秒處。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>山東省臨沂市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張馨勻</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">　　張老師上課伊始，便用游戲熱身，讓孩子們模仿聲音，開(kāi)心地讀呱呱呱、喵喵喵、嘩嘩嘩等象聲詞，孩子們讀得很開(kāi)心，這樣一下子調(diào)動(dòng)了全部孩子參與課堂的積極性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重在識(shí)字和寫(xiě)字。而本課只有部分生字標(biāo)注了拼音，所以教學(xué)本課的生字時(shí)，老師運(yùn)用了多種方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，還能把生字放在大情境中去認(rèn)讀，少了枯燥的識(shí)字方法，孩子更樂(lè)于學(xué)了。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>吉林省吉林市豐滿區(qū)東山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 石德佳</b></p> <p class="ql-block">　　《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，主要描寫(xiě)了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒。第二篇?jiǎng)t是一個(gè)非連續(xù)性文本，主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計(jì)，還對(duì)古埃及悠久的文明成就作了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。這兩篇文章為說(shuō)明文，風(fēng)格迥異，講起來(lái)頗為枯燥，而石老師運(yùn)用多種方法讓孩子們對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>山西省晉中市太谷區(qū)明星小學(xué) 楊淑娟</b></p> <p class="ql-block">　　《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇議論文，課題“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)。課文用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。</p><p class="ql-block"> 楊老師在學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式的有效實(shí)施方面引人深思。老師靈活的運(yùn)用了表格的形式，整個(gè)課堂表格貫穿始終，聯(lián)系全文，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解文中人物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——得出結(jié)論的過(guò)程。</p> <p class="ql-block">　　教師、作者、編者、學(xué)生共看一節(jié)課；探尋不同文體教學(xué)的定位與策略；追求課堂由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> 花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。此次活動(dòng)，給予我們的教學(xué)指明了方向，相信只要在努力和奮斗中奔跑，就能遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己。</p> <p class="ql-block">撰稿: 謝友克</p><p class="ql-block">審核: 魏開(kāi)華 孫宏亮</p>

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