<p class="ql-block"> 2021年5月21日，“‘三位一體’匯智 成長 創(chuàng)新”河南省水源區(qū)小學語文骨干教師走進首都師范大學朝陽小學教研活動，在首師朝小開展，銀川市興慶區(qū)第十七小學作為領航校積極參與了此次教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 教研活動準備 <p class="ql-block"> 活動前一周，吳薇老師和李永果老師分別 備課并講授了四年級下冊《“諾曼底號”遇難記》和三年級下冊口語交際《勸告》，其他語文教師集體備課，全程參與聽評課，并為兩位老師進行磨課。</p> 教研活動過程 <p class="ql-block"> 5月21日，銀川市興慶區(qū)第十七小學全體語文教師在綜合實踐室，全程參與教研活動。上午的三節(jié)課分別是：第一節(jié)由胡豫潔老師執(zhí)教的三年級下冊口語交際課《勸告》。胡老師的這一節(jié)《口語交際：勸告》整個學習氛圍是很輕松愉快的，而且讓孩子們在整堂課上能夠抓住要點，用精妙得體的語言進行表達，這值得大家借鑒學習。胡老師這一堂課尤其注重學生的參與，并且采用了多種互動形式交流。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由南陽市第十五小學的高明老師執(zhí)教的《“諾曼底號”遇難記》;第三節(jié)課是朝陽小學李雪老師帶來的《“諾曼底號”遇難記》同課異構。 </p><p class="ql-block"> 《諾曼底號遇難記》是一篇故事性很強的課文，文中主人公哈爾威船長的形象被作者塑造得鮮明生動、血肉豐滿。要了解這個人物的言和行很簡單，他們只要認真讀一讀課文就可以了，但如果要讓學生感悟船長身上所具有的精神，把握這個英雄的真正內涵卻不是一件容易的事，這就要看老師運用什么方法如何來引導學生走進文章，把握文章的藝術魅力，走近英雄，把握人物的人格魅力。這兩位老師的課真算得上是一堂動人的課，是一堂成功的語文課。大家認為這節(jié)課的成功主要體現在這樣三個方面：</p><p class="ql-block"> 一、教師的課堂駕馭成熟穩(wěn)重，課堂結構緊湊有序。</p><p class="ql-block"> 二、教學雙邊活動多，充分發(fā)揮了學生學習的主觀能動性。</p><p class="ql-block"> 三、手法多樣，抓住情感，以情動人，讓學生把握文章的真諦。</p><p class="ql-block"> 大家相信，通過這節(jié)課后，英雄船長的畫像將永遠掛在學生們的腦海，英雄的贊歌將永遠唱響在學生的心底。</p> <p class="ql-block"> 看，我們的聽課老師多認真，都被幾位老師的精彩課堂深深吸引！</p> 評課議課氛圍濃 <p class="ql-block">??水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課后，各位專家分別針對三堂課給予了專題點評，首先肯定了三位老師的課堂教學的可取之處，同時對不足之處予以客觀評價。精彩的點評啟發(fā)了現場老師們許多新思路，對課內閱讀教學又多了幾分思考。</p> <p class="ql-block"> 下午一點半由張立軍主任帶來一節(jié)精彩的課內閱讀課《白鷺》，張立軍主任每一個教學環(huán)節(jié)都能很清晰地落實到教學目標，整體的目標清晰，每一個環(huán)節(jié)都能具有明確的教學意圖，一節(jié)課不浪費每一分鐘。在這個過程中，學生不停地思考，而不是不停地聽，學生在這樣的教學過程中所獲得的收獲必然是巨大的，教學的有效性也就是這么實現的。</p><p class="ql-block"> 課后張立軍主任進行了以《閱讀課的板塊設計與功能達成》為題的講座，深入淺出的講座讓老師們受益匪淺。</p> 教研活動收獲 <p class="ql-block"> 活動后期，金利校長要求各年級以年級為單位，對今天的活動談談自己的收獲及感受，總結如下:</p><p class="ql-block"> 1. 課上絕不放過任何一個鍛煉學生語言能力的機會。</p><p class="ql-block"> 2. 教學要尊重學生的認知規(guī)律，符合學生的認知層次。</p><p class="ql-block"> 3. 授課時，老師們都能以讀促悟，以讀促教，在朗讀中一遍遍感受人物的形象，配樂朗讀增強語言的渲染效果，這些都值得我們學習。</p><p class="ql-block"> 4. 課文內容的講授中，可充分利用單元導語對課文進行重難點歸納，按照單元的背景下，再結合課后練習，實現單元要素這一目標。</p><p class="ql-block"> 5.教師要用激情去感染學生，尤其在朗讀、表達等方面，充分發(fā)揮語言的魅力。</p><p class="ql-block"> 6.課堂上要注重交給學生學習方法，充分發(fā)揮學生自主學習的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動雖然即將結束，然而我們?yōu)檎Z文教學實踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯:胡運梅 張銀霞 吳薇</p><p class="ql-block">制作:張銀霞</p><p class="ql-block">審核:金利校長</p>