<p class="ql-block"> 探望老師</p><p class="ql-block"> 董藩老師是我的初中語(yǔ)文老師，對(duì)我十分關(guān)心和鼓勵(lì)，我覺得還夾雜著那么一點(diǎn)偏愛，這是我畢業(yè)很多年后的感覺。我一直也對(duì)董老師心存感激，及至離開學(xué)校后，時(shí)時(shí)想念，尤其是退休后，容易更多地回憶往事，也就更多地想念起董老師。后來一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，得知我的中學(xué)同學(xué)楊敏是董老師女兒的同事，我大喜過望，終于可以通過她找到老師了。</p><p class="ql-block"> 今年（2021年）五月上旬的一天，我從合肥來到安慶市，專程拜望董藩老師。因事先聽楊敏同學(xué)說了，董老師身體不太好，對(duì)年邁的老師的身體狀況也有了一定的心理準(zhǔn)備，可是，等到見面了，還是令我無比驚訝，老師的身體竟然是如此的不好！</p><p class="ql-block"> 他斜臥在一張單人舊沙發(fā)上，五月份了，天氣已經(jīng)很暖和了，他腰部以下還圍著一條薄棉被，腳上登著一雙兩塊瓦的老式棉鞋，顯然是氣血嚴(yán)重不足了。沙發(fā)右手邊斜靠著一根拐杖。老師的行動(dòng)已不甚自由了，更令人不能接受的是，他的頭腦似乎比他的身體更糟糕，腦萎縮導(dǎo)致記憶力嚴(yán)重衰退，思維不清。除了臉上那曾經(jīng)熟悉而明朗的線條輪廓，這哪有一點(diǎn)還像我中學(xué)時(shí)那個(gè)始終神采奕奕、聲若洪鐘的老師??！在師母和楊敏同學(xué)的反復(fù)介紹下，董老師終于憶起了我，“是王曉明來了??！”老師大聲地說著，聲音依然響亮，頗有點(diǎn)當(dāng)年在講臺(tái)上的影子。在認(rèn)出我的一剎那，我清楚地看見老師渾濁的眼中閃過一道清靈的光。</p><p class="ql-block"> 我拿過一只小板凳，像一個(gè)聽話的小學(xué)生般挨著老師坐下，輕輕握著老師蒼老枯瘦的手----那只曾經(jīng)在講臺(tái)上拿著粉筆揮斥方遒的手。董老師的思維此時(shí)進(jìn)入了清醒的階段，他竟然毫不費(fèi)力地回憶起我在學(xué)生時(shí)代的一些事情，甚至某篇作文某次考試都能很清晰的娓娓道來，記憶力簡(jiǎn)直令人吃驚。看來，大腦萎縮應(yīng)該不會(huì)忘卻很早很早以前的記憶，只影響越來越往后的記憶了。</p><p class="ql-block"> 董老師動(dòng)情地對(duì)我說：“我的生命之路已經(jīng)走到盡頭了，我都100歲了（其實(shí)老師的真實(shí)年齡還不到90歲），也沒什么遺憾了。”他一邊說著類似的話，一邊讓師母去找一本他寫的書給我，師母說，“書你早就送完了，一本都沒有了?！崩蠋熉犃?，一邊低下頭一邊喃喃說“書印的太少了”，那表情甚是無奈。師母在旁邊解釋，其實(shí)也不是寫的什么書，是一本由老師主編的帶編年史性質(zhì)的書，老師退休時(shí)什么要求都沒提，只是要求單位幫助印了幾十冊(cè)這本編年史。從老師在似清醒又非清醒的狀態(tài)中對(duì)這本書的感情，我感覺到老師曾經(jīng)一定也是個(gè)把對(duì)事業(yè)的追求看得高于一切的人。不過，隨著時(shí)光的推移，生命活力的消逝，任何的追求都有終止的時(shí)刻，無一例外。</p><p class="ql-block"> 懷著一種無比悵然的心情，我告別了老師，完成了這次期待已久的探望，我知道，這恐怕是最后一次與老師見面了。</p><p class="ql-block"> 2021年5月</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 翻看手機(jī)，看到了兩年多前的這則美篇。如今老師已去，聽不到雁過的留聲，辨不清人過的留名。斯人已逝，那不是一陣清風(fēng)，也不是一顆流星抑或是一朵浪花那么浪漫，這是沉重的人的生命。生命的消失似乎讓人很難感受到“死了猶如活著，活著猶如死了”的玄幻。每個(gè)人的生命都獨(dú)一無二，經(jīng)歷完其自身獨(dú)特的平凡與不平凡之后，最終塵歸塵土歸土。愿老師安息！特別感謝楊敏同學(xué)為我和老師留下了這兩張珍貴的照片。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2023年11月</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>