<p class="ql-block"> 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。在風(fēng)和日麗的最美五月，“語文主題學(xué)習(xí)”走進紅色沂蒙。</p><p class="ql-block"> 2021年5月21日，我有幸來到了平邑縣蒙陽新星學(xué)校參加“第七屆全國小學(xué)語文課堂教學(xué)展示活動”。此次活動在山東臨沂平邑舉行兩天，來自全國各地的教師們懷揣著教育夢想，如約而至來到這場教學(xué)教研盛會，聆聽名師課堂，探索教學(xué)方法，感悟教育真諦。</p> 同課異構(gòu)展風(fēng)采 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">??《刷子李》??</span></p> <p class="ql-block"> 首先是來自廣東省韶關(guān)市曲江區(qū)實驗小學(xué)的徐燕姬老師為我們帶來的《刷子李》一課，徐老師緊緊抓住本單元的語文學(xué)習(xí)要素“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法并初步運用這些方法具體表現(xiàn)一個人的特點”來設(shè)計教學(xué)過程。課堂中第二個環(huán)節(jié)分別從刷子李和曹小三的語言動作等方面的描寫，體會人物特點，很好的引出了對人物的直接描寫和了解描寫，由感知到分析，由感性到理性，符合學(xué)生的認知規(guī)律。拓展閱讀部分，推動學(xué)生進一步體會間接描寫并實現(xiàn)了遷移運用。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??《咕咚》??</p> <p class="ql-block"> 第二堂課是來自山東省臨沂市羅莊區(qū)中心小學(xué)的張馨勻老師展示的《咕咚》一課，張老師以聽聲音猜詞語的游戲?qū)胝n題，又通過看圖猜字和講故事引入課文文本，很好的激發(fā)了低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。識字寫字部分，抓住低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形旁表義，聲旁表音”的構(gòu)字規(guī)律，在此基礎(chǔ)上張老師設(shè)計的識字拓展運用，進一步培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力。隨后張老師通過講故事的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，通過發(fā)現(xiàn)小動物們和野牛的不同表現(xiàn)，來明白遇到事情要勤于思考，不盲目跟從的道理。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??《金字塔》??</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由吉林省吉林市豐滿區(qū)東山實驗學(xué)校的石德佳老師教授的《金字塔》略讀課，石老師勇敢的挑戰(zhàn)非連續(xù)性文本的教學(xué)讓人敬佩，雖是略讀課，但教學(xué)過程的設(shè)計環(huán)節(jié)緊湊，逐層推進。學(xué)生通過兩篇完全不同類型的文本對比學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，認識了非連續(xù)性文本的特點。石老師抓住略讀課文教學(xué)的特點，在課堂中鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作交流的能力。《金字塔夕照》的學(xué)習(xí)和《金字塔月夜》的拓展閱讀中，石老師又關(guān)注了本單元的語文學(xué)習(xí)要素：體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??《真理誕生于一百個問號之后》??</p> <p class="ql-block"> 山西省晉中市的楊淑娟老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個問號之后》一課，以學(xué)生為主體設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。楊老師從看圖想有關(guān)發(fā)明的故事導(dǎo)入新課，引出課題。在文本學(xué)習(xí)中緊緊抓住三個事例，引導(dǎo)學(xué)生整合發(fā)現(xiàn)問題以及事例的寫作順序，進而明白作者是怎樣用事例證明觀點的。發(fā)現(xiàn)寫法這一環(huán)節(jié)，楊老師關(guān)注到本文觀點明確思路清晰的特點，讓學(xué)生從整體進行感知，從而達到學(xué)一篇會一類的效果。而學(xué)生也通過本課的學(xué)習(xí)，了解了通過事例來說明觀點的方法，這也體現(xiàn)出對本課語文要素的有效落實。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??《“諾曼底號”遇難記》??</p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)精讀引領(lǐng)課《“諾曼底號”遇難記》由山東省菏澤市東明縣第六小學(xué)的魏晨晨老師呈現(xiàn)。魏老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧小說情節(jié)，根據(jù)線索概括文章主要內(nèi)容，以理清課文層次，并以此引出課文主人公“哈爾威船長”，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。讀是理解文字、體會感情的紐帶。精讀課文一環(huán)節(jié)的設(shè)計，魏老師帶領(lǐng)學(xué)生抓住文中人物語言反復(fù)朗讀，體會感情，學(xué)生漸入情景。人物形象也逐漸在學(xué)生心中鮮活起來，并最終與文中人物有了強烈的共鳴，加深情感體驗。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??《揠苗助長》??</p> <p class="ql-block"> 最后一堂課《揠苗助長》來自吉林省梅河口市的艾厚霞老師，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，艾老師采用輕松愉快的談話方式，讓學(xué)生大膽猜寓言故事，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂重點環(huán)節(jié)抓住重點詞句，品詞析句，學(xué)生在比較揣摩中體會人物心理，加深對人物的認識。拓展閱讀中對《黔驢技窮》的學(xué)習(xí)，以三個問題搭建出學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的思考框架，很好的培養(yǎng)了學(xué)生有目的閱讀的能力，提高閱讀效率。真正體現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的“海量閱讀 一課一得”，進一步落實本單元的人文主題和語文要素。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 高屋建瓴明方向 <p class="ql-block"> 活動接近尾聲，來自臨沂市教學(xué)科學(xué)研究與發(fā)展中心的陳中杰老師就本次活動做了講話。首先陳老師對參加本次活動展示的優(yōu)秀教師們給予了高度的評價，并對每個課堂都做出了精細的剖析，對老師們精彩課例展示肯定的同時，也針對性的給出了建議，讓每位老師都更加明確了前進的方向。最后，陳老師對所有小語人給出自己的期望：“每一次出發(fā)都充滿向往，每一次經(jīng)歷都值得回望?！?lt;/p> 一課一得獲益豐 <p class="ql-block"> 為優(yōu)秀教師們頒獎環(huán)節(jié)，使在場所有的教師們精神振奮，倍受鼓舞。在陣陣掌聲中，第七屆全國小學(xué)語文課堂教學(xué)展示活動圓滿落下帷幕！一節(jié)節(jié)精彩、生動、有趣的課堂如流水般傾瀉而出，看似平實且自然，實際上傾注了所有參賽教師精心的設(shè)計與安排，感謝所有參賽教師為我們展示的一節(jié)節(jié)精彩絕倫的課例，在你們的課堂中，真正做到了“簡簡單單教語文 踏踏實實提素養(yǎng)”！</p> <p class="ql-block"> 短短一天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出聽課學(xué)習(xí)的機會，在以后的教學(xué)中，我們將借這次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。</p>