<h1>細致入微，課到極致<br></h1> ——大姚縣金龍明德小學(xué)2021—2022學(xué)年校本研修“微課的制作”紀實 為有效提高教師信息化教學(xué)能力，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更好地促進教師微課制作水平的提高，幫助學(xué)生“先學(xué)后教”，努力建設(shè)一支與教育信息化和現(xiàn)代化相適應(yīng)的高素質(zhì)新型教師隊伍，大姚縣金龍明德小學(xué)將“微課的制作”定為2021—2022學(xué)年的研修主題任務(wù)，以微課作為知識新產(chǎn)品，精神新食糧，讓微課更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。 大姚縣金龍明德小學(xué)于2021年10月15日上交了《微課的制作》校本研修主題申報書并經(jīng)大姚縣教師進修學(xué)校審核后同意實施，在2021年11月13日的校本研修啟動儀式暨第一階段“理論探究、組織理論學(xué)習(xí)”研修活動中，魯洪潔副校長從微課簡介、微課的設(shè)計、微課的制作等方面進行了細致的講解，并現(xiàn)場演示了微課的錄制及編輯的過程。魯副校長以豐富的理論知識、實際的操作策略和大家一起“聊微課”，為參訓(xùn)教師分享了新穎的教學(xué)理念和實際制作方法。整個培訓(xùn)直觀具體、通俗易懂，使全體教師對微課有了更全面、更深入的了解，初步掌握了微課的制作流程及制作方法，領(lǐng)略到了微課程“微而精，小而奇”的獨特魅力。 2022年1月至2022年4月，在第二階段的“實踐驗證，制作微課”研修中，通過各備課組內(nèi)研討培訓(xùn)，教師對微課有了更深層次的認識，對微課制作有了全新的了解和認知。教師們更好地掌握了微課的理論知識及制作方法，領(lǐng)會了微課"微而精、小而全"的獨特魅力，為微課的教學(xué)設(shè)計與后期制作奠定了理論引領(lǐng)與技術(shù)支持。這次以微課制作為主題的專題研討，有效地提升了教師信息化教學(xué)水平，促進了教師專業(yè)成長，微課制作培訓(xùn)提升了我校教師的教育教學(xué)技能。 2022年5月初，我校第三階段的“成果分享、展示總結(jié)”活動正式拉開帷幕，我校29位語文教師、21位數(shù)學(xué)教師、17位綜合組教師的67節(jié)微課參加了優(yōu)秀微課評選活動，他們的作品風(fēng)格各異，每位老師的微課設(shè)計都是從教學(xué)重難點展開，巧妙利用多媒體技術(shù)將書面知識轉(zhuǎn)換為學(xué)生更易接受的立體化、直觀化的視聽資源。<br> <br> 2022年5月10日—12日，我校三位副校長親自擔(dān)任優(yōu)秀微課評委組組長，并由我校各學(xué)科的骨干教師參與評選，保證了優(yōu)秀微課評選結(jié)果的公平公正。教師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個“展示自我成長”的平臺，每位教師的微課、課例都是通過認真推敲和準備的，所以不論是選材、目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、微課的制作等方面都有借鑒意義。<br><br> 這次評選活動經(jīng)過全體評委的辛苦工作，李國秀、吳春麗、何曉燕、張麗娟、張美春、唐朝敏、周吉波、陳娟8位教師參賽的微課獲得了一等獎，金莉娜、魯洪潔、周曉蘭、丁曉燕、姜華成、吳文洪、張洪梅、李華飛、連光麗、劉宗武、趙偉、趙平12位教師參賽的微課獲得了二等獎。<br><br> 我校于5月13日14：30舉行了大姚縣金龍明德小學(xué)校本研修優(yōu)秀微課展示、校本研修驗收活動，組織教職工觀看了獲得一等獎的優(yōu)秀微課視頻，并提請大姚縣教師進修學(xué)校驗收組對我校2021—2022學(xué)年的校本研修工作進行了驗收。在聽取了張云龍校長關(guān)于我校2021—2022學(xué)年的校本研修工作的情況匯報后，大姚縣教師進修學(xué)校驗收組海會亮、韓麗梅、姜開育三位領(lǐng)導(dǎo)分別查閱了我校的研修檔案資料并對部分教師進行了訪談?wù){(diào)查。 在總結(jié)會上，驗收組組長海會亮同志代表驗收組進行總結(jié)，他的發(fā)言充分肯定了我校的研修成果：1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修工作，主體責(zé)任和實施主體明確。2. 學(xué)校建立健全了校本研修的組織機構(gòu)，分工明確，責(zé)任具體； 3. 研修主題的內(nèi)容和形式，遞進分明，層次清晰； 4. 研修主題具有較強的針對性，研修活動扎實開展，研修取得了較大的實效，確實達到了校本研修的目的。驗收組也對我校的校本研修工作提出了殷切的希望：1.各階段研修時間應(yīng)更具體、明確； 2.鼓勵教師積極發(fā)表校本研修主題相關(guān)論文； 3.學(xué)校加大對外宣傳力度。 最后，驗收組三位領(lǐng)導(dǎo)為獲獎的教師進行了頒獎并親切合影留念，此次優(yōu)秀微課評選、展示活動畫上了圓滿的句號。校本培訓(xùn)有力促進了教師的專業(yè)提升和專業(yè)化發(fā)展，強化了教師的科研意識，引導(dǎo)教師以研究的態(tài)度對待常規(guī)教育教學(xué)工作，在研究中反思，在反思中成長。時代在進步，教育在發(fā)展，作為新時代的教育者，大姚縣金龍明德小學(xué)的教師們立志學(xué)習(xí)并應(yīng)用新的教育理念和教育技術(shù)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，當好學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人。<br> 撰稿：毛志剛<div>供圖：金龍明德小學(xué)教師</div><div>審稿：張云龍 魯洪潔</div>