<p class="ql-block">幼兒涂鴉實際上對手、眼、腦的協調配合，增強腦、眼對手的指揮能力，還有觀察力、思維能力、想像力等，都有非常好的促進作用。涂鴉是兒童表達心情和思考的重要方式，是一種非常形象的語言，對于涂鴉期的幼兒來說，繪畫是一種游戲，獲得快樂就是最大的收獲。</p> <p class="ql-block">觀察時間：5月10日—5月14日</p><p class="ql-block">觀察地點：涂鴉區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：中一班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：盧旭 李嶺</p> <p class="ql-block">開學后，中一班的小朋友們第一次玩涂鴉區(qū)，我們沒有和之前一樣在墻上涂鴉，而是在拿著粉筆在地上，拿著水彩筆在墻上畫。</p> <p class="ql-block">念念在地下畫出了在樹下畫畫的小朋友??</p> <p class="ql-block">夏天悄悄來到，夏天是什么樣子的呢？太陽是大大的??會去游泳????天上有小鳥飛過去??大樹也變得綠綠的??</p> <p class="ql-block">夏天來了向日葵應該開了，可以跟好朋友去看向日葵了??</p> <p class="ql-block">夏天來了，小蚊子也該出來了</p> <p class="ql-block">畫畫影子???♀?愛拍照的老師???♀?</p> <p class="ql-block">小朋友們??</p> <p class="ql-block">分析：在涂鴉區(qū)的準備和開始階段，教師要從孩子的角度去捕捉和表達周圍環(huán)境中充滿情趣的“點”，在進行涂鴉區(qū)活動的時候要用富有童趣的語言來讓孩子產生輕松、愉悅的游戲心理，這樣就能與孩子產生共鳴，并傳達游戲的驚喜與激情，進而自然地激發(fā)幼兒對涂鴉活動的欲望。</p><p class="ql-block">自信心是一切成功的開始，用鼓勵欣賞的語言增強幼兒對涂鴉活動的自信心，也是幼兒園美術活動的重要目標之一，因此，教師要細心發(fā)現每一位孩子的點滴進步，關心涂鴉的細節(jié)，表揚要說到點上，如“這個畫的不錯!”、“你的顏色涂地真均勻!的讓孩子知道自己好在哪里!應該怎么算好！</p> <p class="ql-block">編輯：盧旭</p><p class="ql-block">審核：王艷梅 李盼盼</p>