江華教育管理干部第三期培訓(xùn)小結(jié) 夏日的雨淅淅瀝瀝，書寫著教育人追夢的詩篇。5月16日至22日江華教育管理干部訓(xùn)練營第三期培訓(xùn)在長沙舉行。此次培訓(xùn)，聚焦教研主題，只為更好地開展教研工作，真正做幸福的研究者，促進教師的專業(yè)成長。 本次課程訓(xùn)前針對參訓(xùn)者學(xué)校教研情況做了問卷調(diào)查，根據(jù)參訓(xùn)者的需求圍繞教研主題進行了精心設(shè)計。先來看看學(xué)習(xí)篇。<h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">學(xué)習(xí)篇</font></h1> 首席專家，湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院曾小玲院長帶來了《雕琢自我：研究型管理者成長的有效實踐－－教學(xué)成果凝練與發(fā)表》的專題講座。曾院長從讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣、做研究型教師、中小學(xué)管理者如何寫教育科研論文三大方面引領(lǐng)我們成長。 湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院曾曉潔博士的講座《課題的選題與研究方案撰寫》為我們撥開了長期以來做課題研究的云霧。 <h5>聽了兩場講座學(xué)員唐寧香說，研究課題和撰寫論文一直是我們一線教師的短板，通過今天的培訓(xùn)，相信大家對課題研究或者論文的撰寫更加清楚明了。</h5> <p class="ql-block">湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)的戴娜主任《應(yīng)需而培，為用而訓(xùn)----基于教師需求的校本研修策略》的分享讓我們驚嘆校本研修的效果。</p> <h5>學(xué)員熊運書在當(dāng)天學(xué)習(xí)打卡時說，應(yīng)需而培，為用而訓(xùn)：團隊，核心領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)素質(zhì)，綜合能力很重要。一個頂層的設(shè)計要合理，要有系統(tǒng)性和遞進式，讓師生感到有奔頭，有前進的動力，有成就感。通過抱團成長和專業(yè)成長，堅持專注去做一件事，做到極致，就會有意想不到的收獲。主題式教研活動是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)的重要載體和實現(xiàn)路徑。</h5> 長沙教育學(xué)院唐良平教授做了《主題式教研活動的實施策略》專題講座。 <h5>課后學(xué)員練春暉記錄著：唐教授以幽默風(fēng)趣的語言點破了常規(guī)教研中的弊端，又以交流提問的方式明確主題式教研活動每個環(huán)節(jié)的精髓。一個案例的分析讓我們撥云見日，豁然開朗，做好主題式教研活動能夠促進教師的專業(yè)成長。</h5> 在湖南師大附中博才實驗中學(xué)我們享受了一堂關(guān)于愛的《紀(jì)伯倫詩歌選讀》課。聆聽到了歐陽小銀主任《制度保障讓教師生涯更精彩》的講座。 <h5><br></h5> 湖南師大附屬頤華學(xué)校黃麗君校長在《校本教研活動的設(shè)計與實施----以教師工作坊的形式開展》專題講座中談到校本教研活動為解決問題要有主題。同時她結(jié)合我們江華的實際情況指出，專家的引領(lǐng)很重要。蘿卜燉蘿卜還是蘿卜，別忘了“加肉”。生動形象又直指要害。我們的校本教研“原地踏步”何嘗不是缺“肉”的補給呢？ <h5>學(xué)員何娟聽后感慨：什么是工作坊？為什么要開展工作坊研修？怎樣以工作坊形式開展教研活動？黃麗君校長以自己所在學(xué)校的教研活動為例，具體形象的的告訴我們要如何去以工作坊的形式去開展教研活動。不僅讓我學(xué)到了操作性強的方法，“三顆糖”的故事觸動到我的內(nèi)心，我知道，這也是為什么我堅持當(dāng)老師的原因。</h5> 在芙蓉區(qū)實驗小學(xué)觀摩了“繪本為媒 踐行課程思政”主題開放活動，我們真有耳目一新的感覺。原來思政課還可以這樣開展，任何教研都是要有主題的，繪本為媒，精彩無限。 湖南省教育科學(xué)研究院教研員劉亞雄《課堂觀察技術(shù)指導(dǎo)下的教學(xué)改進》讓我們重新審視了我們的課堂。那些看起來熱熱鬧鬧、自我感覺良好的課堂，用課堂觀察技術(shù)便會發(fā)現(xiàn)諸多問題，這對于我們課堂的改進非常有幫助。改革傳統(tǒng)的聽評課方式，實現(xiàn)以教學(xué)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，關(guān)注每一位學(xué)生，改進我們的課堂，我們責(zé)無旁貸。 上期的“世界咖啡”我們回味無窮，這次曾院長又帶來了新玩意－－ORID焦點討論法。曾院長帶著我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論后，便拋出焦點討論主題：學(xué)校校本教研（主題式教研活動）方案的制定。我們分組圍繞主題積極討論，分工合作展示了研討的四份方案。 走得太遠(yuǎn)不要忘了為什么出發(fā)。在重復(fù)了無數(shù)次的聽課評課活動中我們的教研效果并不明顯，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”我們困惑、我們疑慮：提升校本教研實效的路徑在哪？專家們從案例中幫我們剖析了平時教研工作的癥結(jié)，并指出了做實校本教研的具體路徑，真是撥云見日，指點迷津啊！通過此次培訓(xùn)我們的校本教研需要這“五有”： 有主題<br>為什么做教研，為解決教育教學(xué)工作中的實際問題。我們需要將問題梳理成主題，有目的地開展教研。而不是一個通知組織老師坐在教室后面聽完一節(jié)課沒有主題地憑直覺評課。 有理論學(xué)習(xí)<br>沒有學(xué)理支撐，難以立足。我們的教研活動原地踏步走很重要的一點就是缺少理論學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，自然難以提升。 有專家引領(lǐng)<br>蘿卜燉蘿卜還是蘿卜，要改善營養(yǎng)得加肉。學(xué)校的教研活動需要專家的引領(lǐng)。 有提煉<br>很多時候，我們做了大量的工作，但是沒有提煉，沒能形成文字，沒有呈現(xiàn)成果。最后年復(fù)一年，我們依然是簡單重復(fù)。論文、課題、隨筆，都是很好的提煉形式。 有激勵<br>評價是引領(lǐng)，是導(dǎo)向。如果教研工作做了沒有評價，無法激勵大家，僅憑一時激情難以做出成效來。 <h5>訓(xùn)練營支部書記甘秋萍說<br> 此次的培訓(xùn)從教學(xué)成果的凝練與發(fā)表、課題的選題和撰寫、校本研修的策略、主題式教研活動實施策略、教師職業(yè)生涯的規(guī)劃、工作坊研修、課堂觀察技巧等方面進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，有理論的高度、專業(yè)的引領(lǐng)，有案例的分析，還有實踐的參訪。為我們的教科研工作指明了方向，在以后的工作中將所學(xué)、所思、所悟，用于實踐中，通過教科研工作的開展，努力推進學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。</h5> <h5>班長曾娟說：通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對于教研有了更深層次的認(rèn)識。有效的校本研修首先應(yīng)制定規(guī)劃，尋找問題，獲得實踐性知識。然后團隊領(lǐng)頭人引領(lǐng)教師們確定一個主題，解決一個問題，圍繞這個主題進行敘事研究論文寫作，提煉方法，反思不足，再次研討，只要團隊齊心協(xié)力將校本研修落地做扎實，教師的專業(yè)發(fā)展必將上一個更高的臺階。</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">管理篇</font></h1> 班主任繼續(xù)引導(dǎo)我們實施自主管理，各小組分工合作，人人有事做，事事有人做。從晚安早安語到課前分享、主持、小結(jié)、拍照、茶歇、學(xué)習(xí)心得打卡、每日美篇均安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">活動篇</font></h1> <p class="ql-block">唱紅歌</p> 為增強凝聚力，引導(dǎo)學(xué)員們在輕松的活動中體驗團結(jié)合作的力量，5月18日晚我們開展了一場團建活動。 <p class="ql-block">團建熱身</p> <p class="ql-block">團建小視頻</p> 5月21日下午我們還參觀了湖南省黨史紀(jì)念館。訓(xùn)練營全體黨員重溫入學(xué)誓詞，全體學(xué)員學(xué)史明理：不忘初心、牢記使命。 <p class="ql-block">重溫入黨誓詞</p> 未來已來，鄉(xiāng)村教育“江華模式”全國推介會助推了我們共圓江華教育夢的步伐，整縣推進校本研修項目的開展是學(xué)校發(fā)展的重要契機。抓實學(xué)校教研，以更科學(xué)的課堂觀察方式不斷改進我們的教學(xué)，真正解決教育教學(xué)中的問題，在研究中體驗職業(yè)幸福感，在專業(yè)成長中享受教育工作，我們一同前行！ <p class="ql-block">項目團隊</p><p class="ql-block">首席專家：曾小玲</p><p class="ql-block">班主任：張新蔚</p><p class="ql-block">項目統(tǒng)籌：馮艷萍</p><p class="ql-block">項目管理：伍業(yè)勝 歐愛群</p>