“青藍(lán)傳承靜待花開”——桃園學(xué)校青年教師培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

燕

“工欲善其事，必先利其器”。隨著近幾年我校青年教師數(shù)量的增加，不斷提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平顯得尤為重要，青年教師只有在不斷地打磨中去積累、總結(jié)，才能更快地成長起來。為了促進(jìn)青年教師在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面的提高，讓他們積極投身桃園學(xué)校教育發(fā)展和改革創(chuàng)新中來，2021年4月份，桃園學(xué)校組織啟動(dòng)了為期一個(gè)月的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。多位有經(jīng)驗(yàn)的主任，教師以及六十余名青年教師參加了本次培訓(xùn)。     4月12日下午，活動(dòng)在周小玲主任的主持下宣布開始。胡首生主任借用王國維人間詞話三境界，談了教育三境界，勉勵(lì)青年教師趁著大好年華，立下宏愿，守住初心，在教育教學(xué)工作中能偶有所得，進(jìn)而詮釋了本次活動(dòng)的目的和意義，也對(duì)活動(dòng)提出了相應(yīng)的要求。 　　楊二紅老師的主題講座《怎樣讓課堂教學(xué)更高效》》開啟了青年教師培訓(xùn)的序幕。楊老師從教多年,經(jīng)驗(yàn)十分豐富,她緊緊圍繞“怎樣讓課堂更高效”“發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用”這兩大方面與青年教師展開交流，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)全面講解，讓青年教師有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)打下根基，有效地指引青年教師更高效地教學(xué)。 隨后，鄒秀娟老師親切地與大家交流分享了《班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)》，從“如何建立平等的師生關(guān)系”“如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通”展開交流，聲情并茂、生動(dòng)有趣地講述教學(xué)和班級(jí)管理事例。不僅讓青年教師更詳細(xì)地了解班主任工作中的技巧與方法，以更快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，還使青年教師明確自己的定位，以懂得更好處理與學(xué)生及工作的關(guān)系。 　　王貴文校長認(rèn)真聆聽了講座，并做了精辟的點(diǎn)評(píng)。對(duì)講座內(nèi)容概括精準(zhǔn)，提出的建議專業(yè)性強(qiáng)。同時(shí)對(duì)青年教師寄予了很高的期望，希望大家珍惜所在的工作環(huán)境，把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)展自身，在桃園的平臺(tái)上找到屬于自己的一方舞臺(tái)。 4月19日，第二場講座首先進(jìn)行交流的是唐志斌老師，他講述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常用的幾種教學(xué)方法，讓青年教師明白小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇要從所教學(xué)的課題內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)備等多方面加以綜合考慮。 謝紅林老師就《核心素養(yǎng)下的英語詞匯教學(xué)》與青年教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。謝紅林老師分析了當(dāng)前英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀，她認(rèn)為核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)英語詞匯和語法；不應(yīng)該只是背課文，默單詞，讀對(duì)話；不應(yīng)該只是訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能，而是要有利于學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增長知識(shí)和智慧，要有利于學(xué)生加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。讓青年教師認(rèn)識(shí)到英語課堂讀的不僅是英語，還有文化；操練的不僅是詞句，還有思維；倡導(dǎo)的不僅是死記硬背，還有真實(shí)生活場景。 5月10日下午，第三場講座首先跟我們交流的是馬秋艷老師的《做一個(gè)心中有愛，眼里有光的老師》，馬老師的講座充滿激情，在與老師們互動(dòng)的過程中，大家知道了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為孩子們的良師益友。知道了真正好的教育不是灌輸，而是喚醒孩子心中的巨人，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，真正做一個(gè)心中有愛，眼里有光的老師。 余細(xì)蘭老師的《初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》，分析了課堂提問存在的問題及針對(duì)這些問題如何找到相應(yīng)的解決策略。深入淺出的發(fā)言中讓大家懂得了課堂提問是一門藝術(shù)。切實(shí)有效的提問不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 陳仁老師分享了自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。讓大家見識(shí)了一位關(guān)愛學(xué)生，把工作做到學(xué)生的心里去的老師。 5月17日，第四場講座中段新紅老師分享了《如何進(jìn)行說課》。如何因地制宜，靈活選取說法，把課說得有條有理進(jìn)行了詳細(xì)的分析。不但有理有法有效，而且說得生動(dòng)有趣。 最后發(fā)言的是歐陽冬老師，他跟我們介紹了《新體育課程的實(shí)施對(duì)體育教師提出的新要求》，在新體育課程下體育老師該做出怎樣的改變以及體育學(xué)科在學(xué)校教育中的作用進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，只有真正打好體育的基礎(chǔ)，才能真正使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展成為可能。 　　培訓(xùn)期間，青年教師認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄、積極汲取營養(yǎng)。 活動(dòng)最后，胡主任借荷花定律，強(qiáng)調(diào)成功的關(guān)鍵往往在最后一公里；借竹子定律，提醒大家成功不是一蹴而就的，需要的是厚積薄發(fā)；借金蟬定律，告訴大家成功需要淡定，需要等待。胡主任還指出，青年教師只要夯實(shí)基礎(chǔ)，守住初心，學(xué)以致用，提升自我，就一定能脫穎而出。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”為期一個(gè)月的培訓(xùn)，讓青年教師受益匪，每一位青年教師對(duì)這份神圣的職業(yè)又多了一些新的認(rèn)識(shí)，愿青年教師成為一位心中有愛，眼里有光的老師，在平凡的崗位演繹人生精彩。 ? 編輯:胡首生攝影:周小玲文字:李燕