種子萌發(fā)

領著??去看

活動背景 　　春天，萬物復蘇，是生命開始的季節(jié)。春天也是四季重要的組成部分之一。而對于四年級的學生來說，他們雖然知道四季的區(qū)分，卻很少有機會真正到大自然中采訪春天，了解春天，探究春天。本次勞動實踐活動就是想通過考察、實踐、探究等多種形式讓學生體驗感受春天的美，并通過了解植物種子的知識，感受生命的意義，從而發(fā)展學生實踐能力和解決問題的能力。 活動目標 1、培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表示的能力。3、培養(yǎng)學生收集相關信息(包括上網)，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。4、使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。5、經過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。 活動過程 (一)搜集資料，交流整理要研究的問題。 根據冀教版小學科學四年級下冊《植物的一生》一課的第一課時學習，采取小組分工合作的方式完成資料的搜集整理。 要求：搜集種子是如何發(fā)芽的？種子在哪里才能發(fā)芽?種子萌發(fā)實驗應選用什么樣的種子，應該注意哪些問題？并最終歸納出研究的問題順序。 (二)實施過程1.活動方式：以小組為單位進行實驗觀察活動。2.活動過程：收集資料→自主探究→合作交流→設計實驗→觀察現象→評價展示 (三）注意事項(1)分組時應注意，做好協(xié)調工作。根據學生組成小組的理由，提出指導意見反饋給學生參考。(2)指導組內分工合作，制定活動計劃，選擇研究方法。(3)教師幫助學生及時解決遇到的問題和困惑，并鼓勵學生遇到困難不退縮，相互合作想辦法解決。(4)重視評價的有效性。注意有針對性的對活動的過程與方法，學生探究的態(tài)度與品質等進行重點評價，確保評價的有效性。 　　歷時三周的實踐活動結束了，我們把研究的過程記錄下來，請大家來欣賞吧！ 小組代表做實驗匯報 　　介紹小組活動經歷。（講述在實踐活動中遇到的難題及解決的方法） 　　在交流中給學生們有了展示的空間和時間，把親身經歷的探究學習過程分享給同伴，一定會激發(fā)學生思維的碰撞，生生之間、師生之間能夠進行有效的交流，從而突破教學的重難點。 　　同學們的研究成果進行組內分享，讓我們開展自評互評吧！ 觀察日記展示 　　學生展示觀察日記，以圖片和文字形式，記錄種子萌發(fā)的過程。 新媒體展示 　　學生們利用美篇、微信朋友圈等形式展示種子萌發(fā)成果。 家長評價 　　本次勞動實踐活動，發(fā)揮學生的主體性，同時調動家長的參與性。讓學生在家長指導下共同合作，順利而成功地完成實踐活動。這次實踐活動，受到家長們的大力支持與肯定…… 種植 　　一顆顆種子，在孩子們手中變成一株株秧苗，充滿希望。孩子們都是一個個勞動小能手??定會和小植物一樣茁壯成長！ 活動反思 　　學生在實驗過程中，有的可能失敗了多次，最后才獲得成功。很多學生的體會是：很多事情都需要自己親自去嘗試才能獲得收獲。還有的感慨地說：“做事情要有耐心和毅力，否則就得不到成功的果實?！笨磥恚瑢W生在實驗過程中大都收獲到成功的喜悅，在情感上獲益良多。 本次勞動實踐活動中，實驗的過程具有很強的實踐性和操作性。從泡黃豆(各種豆類）、放種子、觀察豆芽發(fā)芽、長葉子、甚至開花結果整個實驗過程中，主要都是由學生本人動手操作完成，并能夠記錄好每次觀察的結果，充分發(fā)揮了學生的主體性。同時，在實驗的過程中，我們還調動了家長的參與。在實驗過程中，家長成了學生的合作伙伴。在學生遇到困難時，他們時刻給予指導，當學生觀察，測量的時候，家長還幫學生拍照，記錄學生的實驗全過程，使學生能夠順利而成功地完成本次實驗。創(chuàng)造更多親子互動時光，增進親子感情。 通過這次實驗，學生的分析能力、觀察能力、收集信息、分析處理能力方面都有了提高。將自己的所思所感用圖畫、文字、照片、等方式記錄下來，并經常和同學交流，討論自己的實驗情況，這些可能是很膚淺很粗糙，甚至存在這樣那樣錯誤，然而，在這一過程中學生親歷的這一切，他們在已實實在在地行動，感受著自身勞動素養(yǎng)的不斷增長。