<p class="ql-block">5月21號早上第四節(jié)課，小學(xué)語文低科組全體成員在辦公室對期中成績質(zhì)量進(jìn)行了分析研討與交流。</p> <p class="ql-block">首先，由李芳組長把本次同年級各班期中成績進(jìn)行詳細(xì)對比歸納，讓每個任教老師對自己任教班級的成績與同年級的班級差距有多大都能夠一目了然。</p> <p class="ql-block">一年級的孫穎賢老師對一年級這次期中測試中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。雖然一年級大部分學(xué)生都考得很好，但也存在一些問題，如:很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不認(rèn)真審題，做完卷子沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣；學(xué)過的知識沒有經(jīng)常做到反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)過并做過題遺忘。</p> <p class="ql-block">二年級的沈德榮老師對二年級學(xué)生在這次期中測試存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析并舉例說明，如:部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。例如第十題“根據(jù)開頭展開想象，把句子補(bǔ)充完整”失分嚴(yán)重。寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。還有部分學(xué)生書寫潦草。</p> <p class="ql-block">三年級的邱麗萍老師也從試題的題型、學(xué)生的答題情況、存在什么問題對三年級這次期中測試進(jìn)行詳細(xì)分析，如:學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。特別是對課文的背誦，有著畏難的情緒。與老師們的交流，普遍反應(yīng)學(xué)生不喜歡背誦，更談不上自覺做好筆記并深入復(fù)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問題。再者，學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣還沒能養(yǎng)成，特別是對題目與閱讀材料，不能認(rèn)真地去讀，而是一晃而過。就閱讀短文并作答，據(jù)調(diào)查，絕大部分學(xué)生只讀一遍短文就下筆作答，甚至有的學(xué)生邊看邊作答，這樣，正確率自然就低。學(xué)生對閱讀理解的一些方法與要領(lǐng)還不能掌握，更談不上運用。</p> <p class="ql-block">在會上，每個老師紛紛交流了自己在教學(xué)中的感想，對班級產(chǎn)生低分的學(xué)生進(jìn)行分析，探討在后半學(xué)期的時間里要采取什么樣的輔導(dǎo)方式去降低班級的低分率。通過這次期中成績分析，每位教師都清楚了解本班學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的情況，與別班的差距在哪，為下半學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我們科組一定會百尺竿頭，更進(jìn)一步!</p>