優(yōu)化高中生物STEM項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)—謝雪錦名師工作室報(bào)道

Yanny

2021年5月18日上午，在謝雪錦名師工作室領(lǐng)銜人謝老師的指導(dǎo)和組織下，以“優(yōu)化高中生物STEM項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”為主題的課例研討活動(dòng)在廈門市思明區(qū)松柏中學(xué)召開。本次研討活動(dòng)分為兩節(jié)公開課的展示、公開課的點(diǎn)評(píng)與交流、謝老師的課題交流研討三個(gè)環(huán)節(jié)。 　　第一節(jié)課是松柏中學(xué)林燕妮老師的《新冠病毒專題》。本節(jié)課充分遷移社會(huì)熱點(diǎn)，鏈接了當(dāng)今高考相關(guān)考點(diǎn)。通過分析新冠病毒有關(guān)資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決新冠病毒侵入、檢測、治療與預(yù)防等實(shí)際問題。并且運(yùn)用了材料分析與問題探究的教學(xué)方法，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，信息提取與綜合分析應(yīng)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)展科學(xué)思維，如能夠基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括、創(chuàng)造性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會(huì)議題。最后通過感受抗擊肺炎中全國人民凝心聚力的奮斗，提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)愛國情懷。 　　第二節(jié)課是王揚(yáng)飛老師帶來的《細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》復(fù)習(xí)課。在課前，王老師就布置了學(xué)生利用自己喜歡和擅長的方式來歸納細(xì)胞器的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，給大家?guī)砹舜蟠蟮捏@喜。 　　接下來王老師“以生為本，以問導(dǎo)學(xué)”，通過構(gòu)建細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型，分泌蛋白的合成分泌概念模型，滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。學(xué)生較好地理解生物學(xué)概念的基礎(chǔ)上形成生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、物質(zhì)與能量觀等，用生命觀念認(rèn)識(shí)細(xì)胞器的多樣性、統(tǒng)一性，形成科學(xué)的自然觀，并以此指導(dǎo)探究生命活動(dòng)規(guī)律，解決實(shí)際問題。 　　課例結(jié)束后，工作室的老師們各抒己見，暢所欲言。討論的主題主要圍繞著兩節(jié)課當(dāng)中關(guān)于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成，學(xué)生通過構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、解決真實(shí)情境中的實(shí)際問題、探究學(xué)習(xí)、與他人的交流等每個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，初步具備了生命觀念、理性思維、科學(xué)探究能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最后由謝雪錦老師發(fā)言，簡單地向大家總結(jié)了目前工作室的正在開展的實(shí)踐探索與收獲，并提出了下階段的工作安排。 　　通過這次工作室的活動(dòng)，深化了各位老師對高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，促進(jìn)了課堂教學(xué)方式多樣化的改革，提升了科學(xué)育人價(jià)值觀的在教學(xué)中的應(yīng)用。默默鉆研，團(tuán)隊(duì)研磨，分享交流，在謝雪錦老師的帶領(lǐng)下，工作室的老師們一直踏踏實(shí)實(shí)地努力著，這些努力已經(jīng)初見成效，大家會(huì)繼續(xù)前行在路上。