<blockquote>設(shè)計(jì)理念：</blockquote><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">“孩子是天生的詩人?！钡绻麤]有成人去發(fā)現(xiàn)，去喚醒，去激活，去發(fā)展這種無意識(shí)的詩性，它便會(huì)悄無聲息地泯滅。</span>讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)作兒童詩，能夠激活他們的想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。他們的心靈也會(huì)受到詩意的熏陶，變得更加美好，童年的天空充滿詩意的色彩。</p><blockquote>教學(xué)目標(biāo)：</blockquote><p>知識(shí)與能力：感悟兒童詩的特點(diǎn)，能依據(jù)主題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩。</p><p>過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。</p><p>情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。</p><blockquote>教學(xué)重、難點(diǎn)：</blockquote><p>1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌；</p><p>2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。</p><blockquote>教學(xué)過程：</blockquote><p>一、談話導(dǎo)入</p><p>今天，老師想變成個(gè)魔術(shù)師，把班上的每個(gè)孩子都變成一個(gè)小詩人，你們?cè)敢鈫幔?lt;/p><p>二、“0”的聯(lián)想</p><p>1、師:看到它你想到了什么？</p><p>2、生:氣球。</p><p>3、練習(xí)用“氣球”說話。</p><p>4、編詩引題</p><p>(1)師:你在什么時(shí)候，在哪里看見氣球的？</p><p>生:我在清晨的街道看見氣球的。</p><p>(2)師:你猜這只氣球怎么會(huì)出現(xiàn)在這兒的？</p><p>生:可能被哪個(gè)孩子弄丟了。</p><p>(3)師:這只氣球最后去了哪？</p><p>生:風(fēng)把它送回家了。</p><p>(4)師:現(xiàn)在我們就把剛才說的句子串連起來，就是一首很好的兒童詩歌了。板書課題:兒童詩歌</p><p>(5)出示串出來的童詩:</p><p> 氣球</p><p>早晨我經(jīng)過街道，</p><p>看見一只氣球。</p><p>不知昨晚哪個(gè)孩子弄丟了它，</p><p>我輕輕拍拍它氣鼓鼓的臉頰，</p><p>問他，你可知道回家的路？</p><p>汽球點(diǎn)點(diǎn)頭，</p><p>飄飄搖搖跟著風(fēng)兒走了。</p><p>三、感知兒童詩的特點(diǎn)</p><p>1、齊讀《氣球》這首詩。</p><p>2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)兒童有什么特點(diǎn)？</p><p>(板書:充滿想象力)</p><p>3、出示《捉迷藏》——春天喜歡玩捉迷藏/它躲進(jìn)花骨朵里/陽光暖暖一照/花兒開了/春天掉了出來//春天喜歡玩捉迷藏/它躲進(jìn)冰封的湖里/春風(fēng)輕輕一吹/湖水醒了/春天冒出頭來</p><p>(1)學(xué)生自讀這首詩。</p><p>(2)有意思嗎？作者的想象力表現(xiàn)在哪里？</p><p>師小結(jié):在兒童詩歌里，一些看似不相關(guān)的事物，往往因?yàn)橄胂鬆I造出傳神的詩意。<span style="color: rgb(25, 25, 25);">因?yàn)樗麄冇胸S富的想像力和純真的童心,在他們的心里，花兒是會(huì)笑的，雨兒是會(huì)哭的，鳥兒是會(huì)唱歌的。</span></p><p>2、出示老師詩歌《打拍子》——小河真愛唱歌呀/嘩啦嘩啦/從早唱到晚/小河的歌可真長啊/從春天唱到秋天/給他打拍子的楓樹/都拍紅了手掌</p><p>(1)指名讀詩，猜猜小河會(huì)唱什么歌？楓樹會(huì)對(duì)它說什么話？</p><p>(2)從這首詩中，你看出兒童詩歌還有什么特點(diǎn)？</p><p>(板書:充滿童趣)</p><p>(3)師小結(jié):孩子們，如果我們平時(shí)留心觀察生活，抓住生活中的一些常見的場(chǎng)景，展開想象，你也能寫出這些充滿趣味的兒童詩歌。</p><p>4、出示《如果我是一片雪花》——如果我是一片雪花，/我飄落到什么地方去呢？/飄到小河里，/變成一滴水，/和小魚小蝦游戲？/飄到廣場(chǎng)上，/去堆雪人。/望著你笑瞇瞇？/我飄落在媽媽的臉上。/親親她，/然后就快樂地融化。</p><p>(1)配樂讀詩。</p><p>(2)你們喜歡這首小詩嗎？你最欣賞哪句詩？為什么？這樣寫美嗎？</p><p>(3)想一想，你心中的兒童詩歌是什么樣子的？</p><p>(4)師:兒童詩歌不僅充滿想象和童真童趣，它還是作者內(nèi)心真摯感情的表白。(板書:充滿真情)</p><p>5、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的兒童詩。</p><p>四、仿寫兒童詩訓(xùn)練</p><p>假如我是……</p><p>（提示——假如我還是：太陽、大地、小草、蝴蝶等等)</p><p>1、學(xué)生自由創(chuàng)作。 </p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">2、四人小組討論交流自己的作品，你們的詩好在哪里，怎樣做修改？</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">3、把好詩推薦給大家一起分享，看哪一組推薦的詩最好。</span></p><p>4、展示交流學(xué)生的作品。</p><p>出示作品一《假如我有一支馬良的神筆》五(1)班 謝瑩瑩/假如我有一支馬良的神筆/我要給悲傷的盲人/畫一雙明亮的眼睛/讓他們看看這花紅柳綠的春天//</p><p>假如我有一支馬良的神筆/我要在深山里</p><p>畫一條寬闊平坦的大路/讓上學(xué)的孩子不用再翻山越嶺//假如我有一支馬良的神筆/我會(huì)給貧窮國家的兒童/畫上無數(shù)良田住所/讓他們填飽肚子不再流離失所//</p><p>假如我有一支馬良的神筆/我要畫出美好與歡樂/代替悲傷與哀愁/我要畫出光明與溫暖/代替黑暗與寒冷……</p><p>作品二《假如我是小偷》五(1)班 徐小敏/假如我是小偷/我要偷走爺爺奶奶身上的病痛/讓他們健康長壽/讓他們的慈愛陪伴我長大//假如我是小偷/我要偷走爸爸媽媽頭上的白發(fā)/讓他們不要那么辛苦操勞/多點(diǎn)時(shí)間去享受一下生活//如果我是小偷/我要偷走哥哥沉重的書包/讓他在周末能和我一塊/把風(fēng)箏放上高高的晴空</p><p>5、師再次點(diǎn)評(píng)。</p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">6、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的兒童詩。</span></p><p>五、即興創(chuàng)作，拓展延伸</p><p>1、出示優(yōu)美的風(fēng)景畫面，播放舒緩的配樂。</p><p>2、師:五彩繽紛的世界和豐富多彩的生活，給我們帶來幸福和快樂，也給我們帶來無盡的遐想和創(chuàng)作的靈感。小詩人們，請(qǐng)你們張開想象的翅膀，用詩的語言，把自己的奇思妙想寫出來，暢所欲言，自由創(chuàng)作，別忘了署上自己的大名。</p><p>3、學(xué)生自由創(chuàng)作。</p><p>4、展示詩作，交流評(píng)價(jià)。</p><p>六、課堂總結(jié)</p><p>今天，我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩。盡管我們的小詩還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)把 “兒童詩”這顆夢(mèng)想的種子能夠播撒在每一個(gè)孩子的心田，讓我們用真情和快樂來澆灌。讓童詩在我們的心田開出更美的花吧。</p><p>七、作業(yè)布置</p><p>課后自由命題，創(chuàng)作一首有趣的兒童詩。</p><p>八、板書設(shè)計(jì)</p><p> 充滿想象力</p><p>兒童詩 充滿童趣</p><p> 充滿真情</p><p><br></p>