他山之石，可以攻玉

胡海濤

開篇 習(xí)近平總書記說過：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望。”所以業(yè)務(wù)提升是我們永遠(yuǎn)的課題。 5月16日，桐木鎮(zhèn)中心校的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員胡海濤、桐木中心小學(xué)的總務(wù)副主任譚上晟（數(shù)學(xué)骨干教師）、學(xué)校數(shù)學(xué)大教研組組長(zhǎng)廖冰、年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)潘學(xué)高、數(shù)學(xué)骨干教師吳泉、覃春萍一行6人受桐木中心小學(xué)的委派前往貴州省貴陽清鎮(zhèn)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行一周的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。我們相信“他山之石，可以攻玉”。 服務(wù)篇 我們的到來得到了清鎮(zhèn)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚校長(zhǎng)的熱情接待，在他的安排下，我們的飲食、起居、出行都得到了無微不至的關(guān)懷，讓我們感受到了“家”的溫馨，為我們的交流學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 任務(wù)篇 在這一周里，我們將觀摩實(shí)驗(yàn)一小“新秀教師課堂教學(xué)技能大賽”，學(xué)習(xí)他們對(duì)新教師的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)、豐富的教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、新教師的成長(zhǎng)規(guī)劃，以達(dá)到優(yōu)化我校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)管理工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)篇 5月17日早上，得知我們一行6人全部安排做本次賽課的評(píng)委的消息，我們的學(xué)習(xí)步伐進(jìn)入了快節(jié)奏，我們?cè)卩u副校長(zhǎng)的辦公室里利用賽前的兩節(jié)課時(shí)間對(duì)蘇教版的教材中當(dāng)天的賽課內(nèi)容進(jìn)行了梳理學(xué)習(xí)。于是，對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)教材的研究成了我們這幾天晚上學(xué)習(xí)的常態(tài)——我們知道這是“一個(gè)評(píng)委”必需的功課。 這一次賽課的授課主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的提升”，我們需要“惡補(bǔ)”這方面的相關(guān)知識(shí)，于是通過手機(jī)找來文章：《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力指的是什么》、《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略》、《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的五種方法》及時(shí)地進(jìn)行了共享學(xué)習(xí)。 　　我們坐進(jìn)了評(píng)委席，開賽儀式如期舉行。作為賽課主持人的韓志華主任一一介紹了來自廣西的我們，并作了熱情洋溢的致詞；姚校長(zhǎng)作主旨講話，他通過兩位老師成功的事跡介紹，讓我們知道教師的成長(zhǎng)很多都是通過賽課的機(jī)會(huì)磨煉成長(zhǎng)起來的；胡海濤作為廣西方的代表也上臺(tái)表達(dá)謝意，感謝清鎮(zhèn)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情接待、以及周到細(xì)致的服務(wù)，讓我們感受到了家的溫暖。 我們的“評(píng)委工作”也是專業(yè)、公平的。我們每天對(duì)參賽選手的記分評(píng)價(jià)至少要進(jìn)行兩次名次的總體排序：一次在中午、一次在下午比賽結(jié)束后，然后才對(duì)當(dāng)天的參賽選手進(jìn)行評(píng)價(jià)記分，上交評(píng)分表，才算完成當(dāng)天的工作。 這一周的賽課，我們除了做評(píng)委外還兼顧另一個(gè)工作任務(wù)——點(diǎn)評(píng)課的任務(wù)，這是個(gè)挑戰(zhàn)，更是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，于是，我們每天的學(xué)習(xí)要延展到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究。 我們的學(xué)習(xí)是富有成效的。胡海濤的點(diǎn)評(píng)，言簡(jiǎn)意核，把向準(zhǔn)確；廖冰的點(diǎn)評(píng)，分析入理，專業(yè)有范；譚上晟的點(diǎn)評(píng)，條理清晰，有根有據(jù)；吳泉的點(diǎn)評(píng)，言之鑿鑿，理性暖心；潘學(xué)高的點(diǎn)評(píng)，幽默風(fēng)趣，實(shí)事求是；覃春萍的點(diǎn)評(píng)，絲絲入扣，更接地氣。 收獲篇 在這一次觀摩賽課的過程中，我們也收獲滿滿。劉衛(wèi)紅的點(diǎn)評(píng)，有板有眼，專業(yè)入理；劉譽(yù)的點(diǎn)評(píng)，視角新穎，底蘊(yùn)深厚；韓志華的點(diǎn)評(píng)，字字珠璣，行道十足；楊老師的點(diǎn)評(píng)，切入精準(zhǔn)，言之有據(jù)；…… 參賽老師的表現(xiàn)精彩紛呈，“數(shù)學(xué)閱讀能力的提升”貫穿賽課的始終，畫一畫、圈一圈成為教師們引導(dǎo)孩子們審題常見的標(biāo)注符號(hào)，對(duì)關(guān)鍵詞的追問是老師們破解疑惑的重要手段，我們深刻體會(huì)到審題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。 老師們的計(jì)算教學(xué)，設(shè)計(jì)得讓人耳目一新，或“砸蛋”、或“尋寶”、或“花果山”游園、……這些有趣的情境貫穿一節(jié)課的始終，學(xué)生玩的天性得釋放，在玩中學(xué)計(jì)算、在快樂中掌護(hù)計(jì)算方法，把枯燥無味的計(jì)算課演繹得生機(jī)勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力得到了迸發(fā)。 “巧”是這次賽課非常突出的特點(diǎn)?！扒伞痹O(shè)計(jì)、“巧”引導(dǎo)、“巧”質(zhì)疑、“巧”板書、“巧”激趣、……一個(gè)“巧”字詮釋了教育的生命力在于創(chuàng)新。 5月21日下午，學(xué)校的讀書分享活動(dòng)給我們留下深刻的印象。活動(dòng)以“搶板凳”游戲拉開了活動(dòng)的序幕，“隨機(jī)抽簽”確定分享讀書心得的人選（共讀的書是華應(yīng)龍的《我這樣教數(shù)學(xué)》），小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷，自覺上臺(tái)談讀書感受，我們通過這些活動(dòng)過程的體驗(yàn)，心靈得到了啟迪——讀書也能這樣分享，也能這么快樂，也能看到詩和遠(yuǎn)方。 結(jié)尾篇 一周的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，可是專業(yè)的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)止步，活到老學(xué)到老是人們?nèi)谌氍F(xiàn)代文明的理性追求，更是“好老師”的召喚；要想行穩(wěn)致遠(yuǎn)，借鑒學(xué)習(xí)是非常有必要的，也詮釋了這句老話的意義——“他山之石，可以攻玉”。 提供圖片：胡海濤、譚上晟、吳泉、潘學(xué)高、廖冰、覃春萍文字編輯：胡海濤 校對(duì)：譚上晟、廖冰、覃春萍審核：蘇玲