<p class="ql-block"> 此次有幸和鄭校一同參加了“千課萬人”第二屆小學數學“高階思維培育”課堂教學高峰論壇。感受良多，受益匪淺，徜徉在小學數學界各位名師的課堂中，他們精湛的教學技藝，對教材理解的高屋建瓴，對學生高階思維培育的不斷探索，恰似一座燈塔，指引著我這個踏足小學數學不久的青年教師。</p> <p class="ql-block"> 全民偶像吳正憲老師，帶來了一堂經典又樸實的《百分數》，在大數據時代背景下，統(tǒng)計的應用價值尤為凸顯，而培育學生的數據意識，讓學生在解決真實問題過程中，幫助學生學會思考、學會表達、學會交流合作，是吳老師給我們最深刻的啟示！</p> <p class="ql-block"> “數學小王子”張齊華老師打破常規(guī)、顛覆了傳統(tǒng)上課模式，通過二十分鐘組內共學、十五分鐘提問質疑、五分鐘當堂檢測，真正做到了把課堂還給學生。</p> <p class="ql-block"> 每次聽俞正強老師的《面積的認識》都有不同的感受，在俞老師不斷地追問中，學生抓住了“面積是什么”這一本質問題，充分向我們展現了概念教學的魅力與意義。使我們更加明確，學生只有認識清楚才能行為正確。</p> <p class="ql-block"> 幽默風趣的徐長青老師告訴我們，學生的學習只有轉化為技能，才能發(fā)展成能力，一堂歡快的《四邊形的內角和》讓學生在撕、拼、畫、論中解決了問題，探究了規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 源于對教材的理解和學生已有知識經驗的理解，張國良老師的《分數加減法》通過讓學生在課堂上充分比較討論整數、小數、分數加減法的相同點，向我們展現了揭示數學本質是數學課堂的根本任務！</p> <p class="ql-block"> 所謂適合自己的就是最好的，吳恢鑾老師的分層教學，讓不同層次的孩子都能得到充分發(fā)展的機會。</p> <p class="ql-block"> 結構化教學、簡約教育、社會化學習、前聯后延……</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 這些專家學者們通過精彩的課堂和講座，向我們清晰地描繪出了未來小學數學發(fā)展的走向——發(fā)展學生的思維力。因此，掌握學科整體結構，將分布在各年級內互相聯系的板塊串聯成一個整體熟記于心，是我們當代小學數學教師所需修煉的基本技能。若想成為一名優(yōu)秀的教師，則不僅要有精深的學科專業(yè)知識，更要有廣博的科學文化知識，只有博古通今，才能舉重若輕…</span></p>