在上一期我們在互動式教研下學(xué)習(xí)“集合與分類”的核心概念后，天河區(qū)數(shù)學(xué)中心教研組成員于2021年5月18日下午在華南師范大學(xué)附屬幼兒園舉行“學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗——數(shù)學(xué)情境案例教研活動。本次教研活動由數(shù)學(xué)情景組成員共同擬定方案及分工，華南農(nóng)業(yè)幼兒園鄭曉娜老師主持，活動分成四個環(huán)節(jié)進行。<div><div><div><div><br><br></div></div></div></div> 第一環(huán)節(jié)由華南農(nóng)業(yè)幼兒園鄭曉娜老師帶領(lǐng)大家一起來重溫集合與分類核心經(jīng)驗。溫故知新，讓大家對核心概念更清晰。 重溫集合與分類的核心經(jīng)驗 第二環(huán)節(jié)是情景組成員介紹拍攝的情境案例，根據(jù)集合與分類的核心經(jīng)驗分析情境中兒童發(fā)展軌跡。 ①華南農(nóng)業(yè)幼兒園鄭曉娜老師<br> 分享游戲情境《顏色、數(shù)字配配對》<br> ②華港幼兒園李雪冰老師分享游戲情境《水果點數(shù)》 ③省軍區(qū)幼兒園劉潔意老師分享游戲情境《“疊疊樂”游戲》 ④武警幼兒園葉秀芳老師分享游戲情境《圓柱階梯玩具的集合》 ⑤廣州市幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園蔡苗潔老師<br> 分享游戲情境《形狀對對碰》<br> 第三個環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)組成員分組討論并分享。<div> 各成員根據(jù)分享的游戲情境分組，開展組內(nèi)研討活動，共同分辨及理解兒童發(fā)展軌跡與特點。全體成員積極思考，大膽發(fā)言，共同提煉，加深大家對集合與分類活動開展的理解。<div><br></div></div> 與書本一一對應(yīng)核心經(jīng)驗，一起研討。 陳鳳嬌園長與老師們探討問題，幫老師們找出疑惑點，慢慢攻破。<br> 各小組代表分享對兒童發(fā)展軌跡的理解。 最后由田美萍主任對活動進行點評與總結(jié)。<br> 田主任分別對每位老師的分享情況進行了評析。她指出：幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來源于生活，教師通過日常生活的經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要對核心概念理解到位，就能更容易參透到幼兒 日常生活的各類活動中。<br> 田美萍主任點評 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，本次教研活動承上啟下，既鞏固教師對“集合與分類”理論的認(rèn)識，又在一個個情境案例中了解幼兒對“集合與分類”學(xué)習(xí)的發(fā)展軌跡，為下次教研活動——“集合與分類”活動的支持策略打下基礎(chǔ)。讓我們共同期待下一次的學(xué)習(xí)！ 撰稿人：李雪冰、陳少薇<br>供圖人：劉潔意