微風(fēng)來(lái)，細(xì)雨斜；陽(yáng)光暖，花草香。五月，是讓人開(kāi)懷的季節(jié)，是讓人舒心的季節(jié)。在這五月的美好時(shí)光中，我們學(xué)校的“溫暖心靈 助力成長(zhǎng)”心理健康月系列活動(dòng)也次第開(kāi)展起來(lái)。 教育部《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》指出，要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。所以學(xué)校也是從發(fā)展心理學(xué)和積極心理學(xué)這個(gè)角度來(lái)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的。 心理健康月啟動(dòng)儀式的正式啟動(dòng)，拉開(kāi)了活動(dòng)月的序幕。 心理健康教育是從“心”開(kāi)啟的。作為老師，怎樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)，心理的引導(dǎo)呢。這就需要我們老師進(jìn)行相互的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。所以學(xué)校搭建了“育人經(jīng)驗(yàn)交流”平臺(tái)，依據(jù)“三全育人五育并舉”的育人模式，讓老師們講出他們的教育故事，道出他們的教育“心”理念。 這就是老師們?cè)谥v自己的教育小故事，這些小故事彰顯出他們不同的育人“心篇章”，不同的育人“小章法”。這些真實(shí)的教育故事，讓學(xué)校的老師們不光學(xué)習(xí)了他人的育人經(jīng)驗(yàn)，還在交流互動(dòng)中切磋出了更好的心育技巧。其實(shí)，我們二小的老師，哪一位不是在用心溫暖孩子，用行引領(lǐng)孩子呢？ 老師們通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)溝通、鼓勵(lì)、支持、信任孩子給他們愛(ài)的力量和溫暖，讓他們?cè)趷?ài)中不斷調(diào)整自己，成長(zhǎng)自己。 孩子們?cè)谛睦砘顒?dòng)課上也學(xué)會(huì)了很多很多……<br> “珍愛(ài)自己、珍愛(ài)生命、珍愛(ài)時(shí)間?！边@絕不應(yīng)該只是一句口號(hào)。心理活動(dòng)課《珍愛(ài)》通過(guò)“聊聊我最珍愛(ài)的”“自己的生命該如何度過(guò)”“時(shí)間的價(jià)值”等活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都是神奇的都是獨(dú)一無(wú)二的，誰(shuí)都必須好好珍愛(ài)自己的生命，要讓自己的人生之路每天都充滿(mǎn)光彩，要讓自己的生命每天都過(guò)得有意義有價(jià)值。孩子們認(rèn)識(shí)到了五分鐘時(shí)間可以做很多有價(jià)值的事情，每天進(jìn)行五分鐘跳繩，每天進(jìn)行五分鐘的經(jīng)典背誦……積少成多，就能變成更加優(yōu)秀的自己。<br> “我能行！我相信！我試一試！”當(dāng)這種話(huà)成為孩子的口頭禪的時(shí)候，孩子們已經(jīng)邁出了成功的一大步。心理活動(dòng)課《我能行》教會(huì)了孩子自信、嘗試、勇敢……通過(guò)《小威向前沖》這個(gè)小視頻孩子們認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人身上潛藏的巨大能量。這節(jié)課上的小漫畫(huà)對(duì)孩子們的觸動(dòng)很深。孩子們懂得了，只要足夠自信，只要勇敢嘗試，只要不斷挑戰(zhàn)，就會(huì)讓自己一次次地證明自己。 小小繪本，寓意深深?，F(xiàn)在有很多很多的繪本，對(duì)孩子內(nèi)心的引領(lǐng)是悄無(wú)聲息的又深刻獨(dú)到的。這些小繪本在一二年級(jí)班主任老師繪聲繪色的解讀下，孩子們愛(ài)上了它們，也學(xué)會(huì)了很多處事方式行為方式。《神奇的勇敢石》《小步走路》《我不想生氣》《學(xué)會(huì)溝通與合作》《大腳丫跳芭蕾》《威利和朋友》這些小繪本，希望能給更多的孩子帶來(lái)心靈的啟迪和行動(dòng)的調(diào)整…… 校園中發(fā)生的小事如何去處理，孩子們心中的夢(mèng)想如何去實(shí)現(xiàn)，這都與小學(xué)生們的成長(zhǎng)息息相關(guān)。將《擁抱陽(yáng)光》《犟龜》這些小故事搬上校園舞臺(tái)，讓孩子們?nèi)A情演出，再搬到三年級(jí)的每個(gè)班級(jí)的課堂上去播放，相信，受觸動(dòng)的不光是演出的孩子，還有每班那些用心一起觀看一起討論的孩子們 小小微視頻，解讀很專(zhuān)業(yè)。心理學(xué)上有很多的知識(shí)點(diǎn)很專(zhuān)業(yè)，靠心理老師很難解讀準(zhǔn)確、到位。為了讓孩子們更精準(zhǔn)地進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，所以，我們從強(qiáng)國(guó)上摘取了學(xué)習(xí)方面的《動(dòng)力“五指山”》和情緒方面的《假如情緒也有微信群》兩個(gè)小視頻讓四年級(jí)的孩子進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)的解讀，孩子們的探討，讓孩子們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何調(diào)整自己的情緒。 專(zhuān)屬的模塊，專(zhuān)業(yè)的指點(diǎn)。五年級(jí)學(xué)生用心理手抄報(bào)的模式從多個(gè)渠道遴選了“我的情緒我做主”“人際交往”兩個(gè)主題，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的解讀、細(xì)致的分享。從他們的手抄報(bào)上我們的孩子學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒的渠道，人際交往的技巧等。 內(nèi)心的陽(yáng)光，幸福的綻放。讓孩子們?nèi)ふ易约簩W(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)幸福時(shí)光，讓孩子們?nèi)フ宫F(xiàn)自己的幸福快樂(lè)時(shí)光，讓孩子們畫(huà)一畫(huà)自己的快樂(lè)幸福時(shí)光。這些幸福時(shí)光就呈現(xiàn)并放大到每個(gè)孩子心理去珍藏起來(lái)啦。孩子們的內(nèi)心是陽(yáng)光的，是快樂(lè)的，是幸福的。孩子們才能更加愉悅高效地投入到學(xué)習(xí)生活中去。讓孩子們?nèi)ゾ`放他們的特長(zhǎng)去綻放他們的自信，孩子們才能帶著自己的小小成就去開(kāi)啟新的人生征程。 看，有趣的團(tuán)體心理活動(dòng)開(kāi)始啦！“一路有你”“蜈蚣竟走”“呼啦圈穿行”“兩人三足”……操場(chǎng)上傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。孩子們?cè)趫F(tuán)體活動(dòng)中，明白了規(guī)則的意識(shí)，體會(huì)到合作的力量，感受溝通的真誠(chéng)，凝聚了班級(jí)體，紓解了壓力。 <p class="ql-block"> 小學(xué)生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是德育工作的一項(xiàng)新課題。關(guān)注學(xué)生的心理健康并對(duì)其進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，已經(jīng)成為學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。本次心理健康月系列活動(dòng)，有助于學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。學(xué)校將在大力普及推廣亮點(diǎn)心育形式的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)心理健康教育的科研力度，創(chuàng)新內(nèi)容和方法，從而循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生向著陽(yáng)光健康的心理軌道發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 文：王艷妮 李紅蕊</p>