遇見經(jīng)典，遇見更好的自己

一條不會游泳的魚

聆聽現(xiàn)代經(jīng)典，感悟精彩課堂 高度，貼近，前沿，融入！第31屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學語文教學觀摩研討會在蘇州吳江區(qū)開展，本次研討會特邀潁上縣致遠學校教師與教學服務中心曹娟主任主持。 2021年5月20日，曹娟主任帶領我校周曉悅、余婷婷以及致遠花園學校宣玲、張慧4位老師參加本次研討會?，F(xiàn)在讓我們一起，汲取前沿教育教學素養(yǎng)，感受“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的風情，品味教學的現(xiàn)代與經(jīng)典。 蘇州市吳江區(qū)蘇州灣小學——第31屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會會場 王崧舟《紅樓春趣》 　　王老師引導學生從單元“交流平臺”梳理出古典名著閱讀的基本方法：聯(lián)系課文，猜測意思；難解語句，暫且放過；借助資料，擴大了解；結合影視，加深理解，并把這四種方法巧妙地融入到整堂課的教學活動中。他工整的板書示范，深情的朗誦指導，唯美的詩詞融入，用語言文字之美感染著學生。無處不彰顯著語文的詩意，教育的詩意。 孫雙金《芙蓉樓送辛漸》 　　課始，孫老師邀請同學們找出《芙蓉樓送辛漸》中的“送”字，從實際體驗出發(fā)，你經(jīng)歷過送別嗎？印象深刻的是哪次送別？一下子拉近了詩文與學生的距離。課堂的重點放到了對詩文的解讀。孫老師直接把“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆背尸F(xiàn)在學生眼前，用他一貫幽默的語言激發(fā)學生挑戰(zhàn)難題。本首詩的“眼”就是“問”。從詩人的視角來思考，抓住了這個詩眼，才抓住了詩的靈魂，孫老師讓學生感受到王昌齡就生活在今天，真正走進詩人的內(nèi)心。 諸向陽《“諾曼底號”遇難記》 　　諸老師善于引導孩子朗讀，在課堂中抓住典型段落反復賞析品讀，在充分的讀中，感受場面的悲壯，船長的威武高大。學生真正把書讀到了心里，船長的形象也走進了學生心中。這樣朗讀揣悟，體驗激情，教師、學生與文本之間的情感在一次又一次碰撞中迸發(fā)出耀眼的火花。 薛瑞萍《報告》 薛老師對于部分人認為圖畫書是淺顯的、幼稚的，表示不認同。在她看來，圖畫書，尤其是經(jīng)典圖畫書的一個共同特點就是語言的精粹。圖畫書朗讀的誘人之處即在于：教師可以帶領學生透過簡單的情節(jié)，看見豐富的多層的意蘊。越簡單越珍貴，越簡單越神。 許嫣娜《雷雨》 　　許老師采用隨文識字的方式將識字教學完美地融入到課堂的每一個環(huán)節(jié)，使學生在真實的情境中認識生字、使用生字。除此之外，許老師充分研究統(tǒng)編教材的編寫特點，從圖片和象形字引發(fā)學生的興趣，揭示“黑”背后的文化意義，引領學生不斷回歸文本，在想象中將自己沉浸于雨的情境中。在課堂中，她給予學生充分思考的空間，滿足他們各種天馬行空的想象，不放過任何一個可以延長學生思維路徑的細節(jié)，在一收一放間，既把訓練目標融入其中，又能提升學生的邏輯感和思維力。 何捷《刷子李》 　　何捷老師執(zhí)教《刷子李》，笑聲不斷，精彩不斷，亮點頻出。何老師課堂氛圍應該是大部分學生心之所向——和諧愉悅。何老師很注重知識的提煉，讓學生自己摸索感悟“刷子李”的技藝高超，何老師用幽默的語言引領學生始終參與其中，課堂上真正體現(xiàn)了學生的主體地位。 趙志祥? 《自相矛盾》 　　趙老師通過風趣的談話設計教學情境，調(diào)動學生的學習氣氛，把學生學習的積極性充分調(diào)動起來，整堂課充實緊湊。他讓學生聯(lián)系生活，在生活和道理之間架起一座橋梁。層層遞進、揭示寓意，趙老師聯(lián)系本單元的語文要素，了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解，為進一步理解寓意作鋪墊。這節(jié)課立足語文，為學生創(chuàng)設了一個細細品味的“場”，一個靜靜思索的“場”，一個書聲朗朗的“場”，培養(yǎng)了學生各方面的語文素養(yǎng)。 肖培東《表里的生物》 　　肖老師從標題切入，引導學生整體把握故事內(nèi)容，并用多種方式講述一個簡單的故事，以換詞連成句子方式和以時間為線索講述故事。然后他帶著學生進行各種形式的朗讀，關注對話描寫，讓學生感受到一個孩子對表的渴望、好奇，感受到心理描寫和語言描寫的魅力。學生通過分角色朗讀、師生聯(lián)讀，分享童年有趣的疑問等方式，明白童真的可貴和失去的遺憾。肖老師的課切入巧妙，環(huán)環(huán)相扣，活動自然充分，朗讀貫穿始終，既有語文味又不失思想性！教學推進看似輕松，卻有四兩撥千斤之效。 　　為期三天的觀摩活動雖已結束，但它為我們老師今后的課堂教學指明了方向，留下了更多的思考與感悟。我們從名師的課堂上看到了他們各自不同的教學風采，他們前衛(wèi)的教育教學理念，富有深度厚度的教材解讀能力，演繹精湛的教學藝術，和與會學生精彩的互動，嫻熟地課堂駕馭能力。對于我們來說這不僅僅是一次學習，更是一種思想上的洗禮、精神的大餐。